本報(bào)記者陶赟婷

新學(xué)期，蘇城各校有序開展課后服務(wù)。老師們組團(tuán)答疑解惑，家長們發(fā)揮所長進(jìn)校授課，孩子們參加社團(tuán)學(xué)得不亦樂乎。高質(zhì)量的課后服務(wù)有效減輕了學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也讓苦于輔導(dǎo)功課的家長們紛紛點(diǎn)贊。

個(gè)性輔導(dǎo)助雙減

孩子剛升五年級(jí)，數(shù)學(xué)作業(yè)的難度大幅度提升，我們家長輔導(dǎo)起來感覺力不從心。好在開學(xué)后，學(xué)校立刻開展了課后服務(wù)，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在課后服務(wù)班上輔導(dǎo)孩子們把作業(yè)做完，把錯(cuò)題訂正完，回家后，我們家長就輕松多了。在蘇州工業(yè)園區(qū)就讀的王同學(xué)的媽媽說。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的課后服務(wù)不僅內(nèi)容豐富，并且更注重提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子更好地在學(xué)校里把課業(yè)完成。星灣學(xué)校課后服務(wù)設(shè)計(jì)為玲瓏1+N課程的兩段式服務(wù)，學(xué)校以家長需求和學(xué)生切身利益為出發(fā)點(diǎn)，將選擇權(quán)交給學(xué)生與家長，本著自愿參加的原則，可選擇只參加第一時(shí)段，也可選擇參加兩時(shí)段。學(xué)生完成作業(yè)后，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，有針對性地進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，讓不同水平階段學(xué)生都能吃飽、吃好、吃透，減輕家長輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。

星港學(xué)校制定答疑助學(xué)服務(wù)實(shí)施方案，以指導(dǎo)學(xué)生完成回家作業(yè)為主，旨在培養(yǎng)孩子的專注度和獨(dú)立學(xué)習(xí)的品質(zhì)。服務(wù)時(shí)段，學(xué)校真正把時(shí)間還給學(xué)生，教師以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生差異性，堅(jiān)持分層指導(dǎo)；班級(jí)利用倒計(jì)時(shí)鐘，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理，培養(yǎng)他們有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣；班干部參與班級(jí)紀(jì)律管理，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氣氛寧靜而溫馨；志愿家長也協(xié)同參與，進(jìn)一步增進(jìn)家校、親子溝通。

新城花園小學(xué)每天進(jìn)行一小時(shí)整班作業(yè)輔導(dǎo)，語、數(shù)、英老師分別進(jìn)班，輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天的課后作業(yè)，保證絕大部分學(xué)生作業(yè)不出校門。針對作業(yè)有困難、有疑問的學(xué)生，老師當(dāng)場耐心輔導(dǎo)、答疑，提高了學(xué)生的作業(yè)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為家長省去很多輔導(dǎo)功課的煩心事。

特色課程助發(fā)展

完成作業(yè)后，學(xué)有余力的同學(xué)們就可以在校園里盡情發(fā)展自己的特長與愛好了。東沙湖小學(xué)圍繞潤言潤智潤心潤藝潤行五個(gè)方面，提供菜單式課程及項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)興趣愛好，選擇參與科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)等綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)。潤言課程中的演講社、辯論社、詩歌社讓孩子們成了思想的主人，行動(dòng)的智者；潤智課程中的棋類課程、玩轉(zhuǎn)魔方、植物種植、模型制造、快樂拼搭讓孩子們學(xué)以致用，沉浸其中；潤心課程中的繪本賞析、家鄉(xiāng)的話、祖國的美、情緒調(diào)節(jié)、人際交往讓孩子們感受到了情感與靈魂的觸動(dòng)；潤藝課程中的色彩的故事、剪紙藝術(shù)、蘇州童謠、故事吟唱、歌曲欣賞讓孩子們在藝術(shù)的世界里盡情暢游；潤行課程中的日常急救技能、生活用品改造、家務(wù)整理、餐桌禮儀讓孩子們成為一個(gè)個(gè)貼近生活的實(shí)干小能手。

蘇州市昇平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的書法、足球、舞龍等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)受到了孩子們的青睞，社團(tuán)的小伙伴們在綠茵場上揮灑汗水，在書法室里感受翰墨文化。蘇州市吳門教育集團(tuán)滄浪新城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校利用周三的課后服務(wù)時(shí)間，開展了典籍里的中國磨耳朵樂園蘇州話課程等學(xué)科拓展課程，引導(dǎo)學(xué)生增長知識(shí)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

星灣學(xué)校開發(fā)了玲瓏課程，包括：安排玲瓏律動(dòng)館、玲瓏閱享會(huì)、玲瓏大劇院、玲瓏手工社等活動(dòng)；積極利用線上教育中心等平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源；每周兩天，組織玲瓏藝站、玲瓏運(yùn)動(dòng)匯、玲瓏創(chuàng)意社等培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、特長發(fā)展的課程；同時(shí)，還借助多方優(yōu)質(zhì)資源，邀請非遺傳承人、各領(lǐng)域有一定影響力的專業(yè)人士等為孩子們授課。

校內(nèi)外結(jié)合長見識(shí)

除了在校內(nèi)做好各項(xiàng)課后服務(wù)工作，蘇城不少學(xué)校還把知識(shí)豐富的家長請進(jìn)校內(nèi)講課，或讓學(xué)生走出校外開展實(shí)踐。開學(xué)初，翰林小學(xué)35位熱心家長走進(jìn)校園，以豐富多彩的課程，為孩子成長注入鮮活元素，溫暖他們的課后時(shí)光。五年級(jí)董芷希的媽媽邀請專業(yè)老師為孩子們表演不同招式的太極拳，帶領(lǐng)他們從最基礎(chǔ)的樁功練起，于一招一式間演繹傳統(tǒng)武術(shù)的柔美與力量；六年級(jí)劉俊毅的爸爸通過三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。扎不破的氣球，讓孩子們學(xué)會(huì)觀察；通過使用氣球?qū)嶒?yàn)稱量空氣重量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考；噴氣氣球轉(zhuǎn)化成噴氣式飛機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐；四年級(jí)張紹航的爸爸為孩子們開設(shè)了《微量移液器》一課，他通過鮮活的圖片、生動(dòng)的語言讓孩子們了解到微量移液器的妙用和重要性。隨后，小翰林們踏入實(shí)驗(yàn)之旅，通過親身實(shí)踐，認(rèn)識(shí)了移液槍這一精確移取液體的儀器，體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)室最基本技能精準(zhǔn)移液。此外，家長們發(fā)揮所長，在朗誦、趣味折紙、民間故事會(huì)、物理、人際交往、法治護(hù)航等方面均給予了孩子們豐富的課外知識(shí)。

東沙湖小學(xué)拓展了校外課程，讓學(xué)生走出去，把校外優(yōu)質(zhì)資源請進(jìn)來。我們通過問卷調(diào)查等形式，了解家長可以提供的課程資源，篩選整合后，成立家長志愿團(tuán)，邀請家長進(jìn)校園、進(jìn)課堂，豐富孩子的課程資源，形成家校合力。我們還積極利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、省名師空中課堂、園區(qū)易加學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，組織學(xué)生進(jìn)行系列學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效率。并且依托區(qū)位優(yōu)勢，在充分調(diào)研篩選的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生走出去，開展行走體驗(yàn)課程。東沙湖小學(xué)校長韓郁香介紹說。

家庭與學(xué)校的相遇，就是愛與責(zé)任的邂逅。最和諧的教育，就是家長信任著老師，而老師關(guān)愛著孩子。我們邀請家長進(jìn)校園，一方面能讓家長真實(shí)感受到孩子們在校園里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也能讓孩子看到家長們的本領(lǐng)，加強(qiáng)親子間情感互動(dòng)。我們希望通過高效、優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)，真正讓孩子發(fā)展所長，在減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，有更多的時(shí)間完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，變被動(dòng)為主動(dòng)。翰林小學(xué)校長王水麗說。