本報記者祁海琳

近日，江蘇省教育廳發(fā)布了第三批中小學(xué)生職業(yè)體驗中心公示名單，總數(shù)108個，其中蘇州就有19個職業(yè)體驗中心入選。截至目前，我市已有49個省級中小學(xué)生職業(yè)體驗中心，數(shù)量居全省首位。

今年5月1日起施行的新《職業(yè)教育法》提出，應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持在中小學(xué)進(jìn)行職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗教育。那么蘇城職校的職業(yè)體驗中心建設(shè)情況如何？如何依托職業(yè)體驗中心開展面向中小學(xué)生的職業(yè)體驗教育呢？對此，記者展開了調(diào)查。

豐富課程項目沉浸式感悟工匠精神

掂起大勺，學(xué)著炒一盤家常菜；手持扇面，一針一線感受工藝之美；走進(jìn)物流庫，體驗現(xiàn)代物流的工作流程日前，江蘇省蘇州第十中學(xué)校600多名學(xué)生來到蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開啟職業(yè)體驗之旅，發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣，感受工匠精神。

2008年開始，蘇州中小學(xué)就依托職業(yè)學(xué)校，開設(shè)技術(shù)準(zhǔn)備課程，介紹職業(yè)文化，開展職業(yè)體驗活動。自2019年以來，蘇州市陸續(xù)認(rèn)定了54個市級中小學(xué)生職業(yè)體驗中心，經(jīng)過省級評選后，其中的49個順利獲批為省級中小學(xué)生職業(yè)體驗中心，涉及28所職業(yè)院校，已開發(fā)體驗項目500余個，包括江南非遺、新型農(nóng)業(yè)、智能制造等多個類別，引導(dǎo)學(xué)生體驗優(yōu)質(zhì)課程，感受多彩職業(yè)文化。

今年，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人工智能體驗中心和服裝與服飾設(shè)計職業(yè)體驗中心入選省第三批中小學(xué)生職業(yè)體驗中心名單。據(jù)介紹，人工智能體驗中心立足學(xué)校專業(yè)特色，在智慧農(nóng)業(yè)、智能安防、人工智能大數(shù)據(jù)中心等7門課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個性特征設(shè)定課程內(nèi)容，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、道德等與職業(yè)的內(nèi)在融合，讓學(xué)生通過參與體驗提升人工智能的意識和本領(lǐng)。服裝與服飾設(shè)計職業(yè)體驗中心開設(shè)創(chuàng)意小禮服設(shè)計、DIY手工制作、手作扎染和漢服禮儀文化啟蒙四門課程，所有項目配備了專業(yè)體驗教育輔導(dǎo)老師，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行課程體驗。

在蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代園藝體驗中心內(nèi)，孩子們在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)插花、果樹嫁接，認(rèn)識、了解昆蟲。目前我們開設(shè)的體驗項目多達(dá)50個，每年要接待吳中區(qū)蘇苑實驗小學(xué)等十多所中小學(xué)校參與體驗。蘇州農(nóng)職院園藝科技學(xué)院院長尤偉忠介紹，孩子們在活動中認(rèn)識自然、了解自然，體驗收稻子、挖山芋等，將課本中學(xué)到的知識直接轉(zhuǎn)化成了現(xiàn)實當(dāng)中的勞動體驗，更直觀地感受到糧食來之不易。

普職協(xié)同育人跨界教學(xué)讓課堂無限延伸

推進(jìn)職業(yè)體驗教育，一方面職業(yè)院校立足學(xué)校專業(yè)特色，精心設(shè)計符合中小學(xué)生興趣的職業(yè)體驗項目課程，另一方面職業(yè)院校也與中小學(xué)攜手合作，職校教師走進(jìn)校園上門送課，為孩子帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。

蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車職業(yè)體驗中心依據(jù)中小學(xué)勞動教育的不同要求，開發(fā)了集講座、實踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬仿真體驗于一體的多種體驗項目，能實現(xiàn)職業(yè)傾向測試、整車維護(hù)場景體驗、汽車文化知識普及、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)拓展培訓(xùn)等功能。該校在蘇州大學(xué)尹山湖附屬中學(xué)設(shè)立了體驗分館未來汽車工程師科技實踐基地，選派7名教師每周三、周四下午為尹山湖中學(xué)初一、初二年級近1500名同學(xué)進(jìn)行汽車職業(yè)體驗課程授課。共設(shè)置了《未來汽車工程師》《小小賽車手》等6門體驗課，涉及歷史、通用技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)、化學(xué)、社會、人工智能等，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)空間開放化、學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化和學(xué)習(xí)方式趣味化。

值得一提的是，蘇建交汽車職業(yè)體驗中心還積極探索與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，整合多方資源，讓企業(yè)參與到中小學(xué)生職業(yè)體驗過程中來。該中心與上海景格科技有限公司合作共建了信息技術(shù)應(yīng)用的汽車應(yīng)用與維修一體化實訓(xùn)室；與豐田汽車（中國）投資有限公司、北京現(xiàn)代汽車有限公司等多家汽車知名企業(yè)共同建設(shè)實訓(xùn)室，滿足中小學(xué)生不同層次的職業(yè)體驗要求和職業(yè)啟蒙教育。

描繪職業(yè)體驗雙面繡實現(xiàn)人人出彩目標(biāo)

對于中小學(xué)來說，開展職業(yè)體驗教育能讓孩子增長見識，提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；而對于廣大職業(yè)學(xué)校來說，在中小學(xué)推進(jìn)職業(yè)體驗，對改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的刻板印象、提升學(xué)校社會形象有著很好的促進(jìn)作用。

職業(yè)體驗教育以學(xué)生自身發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的自主選擇，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專業(yè)知識和技能，更通過職業(yè)體驗幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識與能力、動手實踐與創(chuàng)新能力。尤偉忠說道，孩子們在檢驗自己、鍛煉自己的動態(tài)實踐里經(jīng)歷來自各方的挑戰(zhàn)，可以更直觀地提升對職業(yè)的認(rèn)知，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷去提升自己來契合理想職業(yè)目標(biāo)。

蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游管理系教務(wù)科副科長、江蘇省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽指導(dǎo)老師陳茜認(rèn)為，開展職業(yè)體驗教育是職業(yè)教育展示的難得機(jī)遇。只有讓學(xué)生走進(jìn)職業(yè)學(xué)校，了解職業(yè)教育，他們才能真正從心底去接受職業(yè)教育，促成每個學(xué)生個體實現(xiàn)人職匹配，人人出彩的目標(biāo)。她說。

同時，尤偉忠也認(rèn)為，由于職業(yè)院校專業(yè)布局有限，學(xué)生所接受的職業(yè)啟蒙往往更多地聚焦在這所學(xué)校的特色專業(yè)群上，教育內(nèi)容較為單一，而且學(xué)校的開放時間較為集中，中小學(xué)校時間選擇有限，難以讓學(xué)生深度體驗和學(xué)習(xí)，這些問題也亟待解決。