□蘇報記者 徐靖怡 實習生 吳靜怡

休言女子非英物。各行各業中，女性的力量不容忽視。

在蘇州信息職業技術學院，她們或許是扎根課堂的一線教師，或許是大刀闊斧的團隊領航人，或許是用心付出的專職輔導員，又或許是默默無聞的行政工作者

多年來，全體女教職工巾幗不讓須眉，在教育、教學、管理等各個崗位辛勤耕耘，成績斐然，為學校各項事業建設貢獻智慧力量。三八國際婦女節來臨之際，記者走進大學校園，記錄職教崗位上她們的從容與淡定、細膩與真摯、智慧與果敢。

向陽花開輔導員工作室：用愛澆筑成長，做青春的引路人

熱愛，信仰，堅定。這是向陽花的花語，也展現了計算機科學與技術系向陽花開輔導員工作室所有成員對學生工作的一致目標通過一系列特色活動的開展，群策群力，在做好學生常規工作管理的基礎上推陳出新，同時以公眾號搭建師生共鳴的橋梁，開展線上、線下相結合的學生工作指導。2021年5月，以李萍為負責人的向陽花開輔導員工作室正式成立，助力新輔導員成長，也使得團隊工作方向更加明晰。

然而，工作室內容產出與運營并非易事。一方面，輔導員本身的工作比較繁雜，運營工作室需要她們再分出一部分精力處理有關任務，沒有足夠的熱愛很難堅持；另一方面，向陽花開公眾號的版面設計、受眾分析、更新頻次等各方面的考量也需要成員們相互配合。李萍老師一直支持我們做自己，而向陽花開工作室能夠讓我們充分發揮自身優勢。當看到我們的成績被認可時，我感覺一切努力都是值得的。成員馮夢佳說。從無到有，從有到優，一切都是大家用愛澆筑的結果。我們團隊除了我都是90后，希望新鮮的血液能給團隊帶來更多可能性。而在李萍看來，這些90后的姑娘就是一朵朵向陽花，她們積極追逐夢想，以身示范，教學生為學、為事、為世、為人、為仁，與學生共進步、同發展。

張佳喬是最早加入工作室的成員，在自我成長的同時，也見證了工作室一路以來的發展。還記得剛做輔導員時，我經驗不足，獨自面對學生突發狀況常常焦頭爛額，而現在無論學生出現什么狀況，團隊都會一起分析處理。她說，工作室不僅拉近了師生距離，也提升了凝聚力，學生背后不再只是一個輔導員，而是一個團隊。

去年9月，向陽花開輔導員工作室被評為學院思政教育名師工作室。工作室的存在使得每個成員都有一種發自內心的自豪，也讓想要尋求幫助的學生們有所依靠。一切都是為了更好地服務學生全面發展。李萍說。

匠心智造教學創新團隊：以匠心育人才，以智造促發展

桌面上擺放著各類元器件和專業工具，貨架靠里墻而立，一排排五顏六色的電線排得整齊。這是電氣與電子工程系的一間實訓室，也是顧玉娥和同事們的辦公場所。這是用來做端子壓接的液壓鉗，沒點力氣壓不下去，這是剝線鉗顧玉娥拿起貨架上的工具和器件一一做著示范，她介紹，電氣與電子工程系下設電氣、機電、電梯、工業機器人4個專業，因為理論實操一體化的專業特色，師生們與這些工具器件可謂朝夕相對。

作為系部匠心智造教學創新團隊的主要負責人，她與團隊以匠心育人才、以智造促發展，緊扣長三角生態綠色一體化發展示范區建設、區域產業智能化改造和數字化轉型，推進產教融合。簡單來講，就是將專業建在產業鏈上。多年來，該團隊致力于共建智能制造產教融合創新平臺，建設企業學院2個、開發區產業學院1個，籌備產教融合聯合體，獲教育部產教融合校企合作典型案例、江蘇省職業院校智能電梯制造與維護產教深度融合實訓平臺、江蘇省互聯網+智能制造產教融合集成平臺等榮譽，并參與建設蘇州市電梯產業產教融合聯合體，取得一系列特色鮮明的產教融合成果。

值得一提的是，該團隊由電氣與電子工程系骨干女教師組成，還曾獲評2020-2021年度吳江區五一巾幗標兵崗，生動詮釋了工科崗位上女性獨特的智慧與魅力。自成立以來，團隊黨建與專業建設雙融合雙促進，將思政工作和三全育人深入到人才培養各環節；同時，積極與企業、行業、區人社局聯合舉辦匠心智造挑戰賽、技能大練兵等活動，累計指導學生獲技能大賽省市級獎項39項，省級大創項目25項，成為智能智造人才的重要培養基地，助力更多畢業生在區域智能智造企業高質量就業。

這個專業，大多數實訓設備模塊很重，但我們女教師也都是拿起來就搬。顧玉娥笑稱自己和同事都是女漢子，她們穿得了高跟鞋，也擰得了螺絲，編得了程。她說，在自動化控制領域，女性也有其細心、耐心的優勢，她們以實干精神筑牢初心，以擔當作為踐行使命，在平凡崗位上奉獻巾幗之力。

房朔楊：找到核心力量，拼出精彩未來

江蘇省職業院校教學大賽一等獎、江蘇省巾幗建功標兵、江蘇省五一創新能手、蘇州市優秀教育工作者、蘇州市最美勞動者房朔楊是經濟貿易系產教研中心副主任，也是跨境電商專業負責人。她形容自己是一個很拼的人，教學教研兩手抓，兩手硬。

少說多做，要做就要做到最好！房朔楊把自己的拼理解為一種核心力量。多年來，她不斷探索先進教學模式，采用慕課、云班課等多樣化的信息化手段打造金課；同時積極進行在線學習動力提升機制研究，她在中國大學慕課建設的在線開放課程《經濟法基礎》，學習者超四萬人。

在教學科學研究方面，房朔楊主持和參與省級課題5項、蘇州市級課題2項、企業橫向課題2項同時，她還積極探索課程思政教學研究，完善教學德育滲透的做法，將專業技能、思政元素和勞動精神有機融合。她解釋：我們希望將社會主義核心價值觀、職業素養等融入專業特色中，潤物細無聲。

面對這樣硬核的房朔楊，班上的學生卻給她起了個有愛的名字，叫房媽。新生軍訓那時候，有孩子衣服上的肩章掉了，我就坐下來幫他們縫縫補補。忽然有個男生喊了句房媽，她欣然應下，之后所有學生都跟著叫。于是，一喊就是三年，房朔楊也把拼勁帶給了她的孩子們。2020年，學院與南京師范大學中北學院合作開展高職與普通本科分段培養3+2（高本銜接）項目。房朔楊帶領的國貿專業，便是該項目之一。孩子們在她的帶領下，學習方面目標清晰、敢闖敢拼，生活方面嚴于律己、團結一心。三年前，她說：我要你們齊刷刷地進本科！三年后的今天，學生們不負期望，全班達到轉段條件，她又說：這不是你們的終點，我希望你們走得更遠！

王紅霞：一步一個腳印，與學生相互成就

她拿獎的時候跑過來找到我，說好開心，最讓她開心的是得到了爸爸媽媽和爺爺奶奶的認可，這還是從小到大第一次。王紅霞是管理工程系旅游管理專業的專業負責人，也是一名一線教師，說起自己帶過的畢業生小沈，她的眼里亮晶晶的。她說，職業院校的很多學生成長過程中往往很少受到表揚，這個孩子就是典型。從第一次參加職業技能大賽害怕想要棄賽，到拿下省賽二等獎，再到走向社會閃閃發光，王紅霞陪伴了小沈的一路成長。這樣的故事還有很多。

對于教師這份職業，我的理解就是與學生相互成就。王紅霞與學生混得很熟，她會琢磨學生推薦給她的B站視頻，也樂于與學生交流好用的學習軟件。同時，她又將從中汲取的年輕能量反饋給學生，讓無趣的課堂變生動。例如《導游業務》這門課，理論知識繁雜，她便設計了一個尋寶蘇博板塊，讓學生去蘇州博物館發現文物亮點，再到課堂上當導游，讓枯燥的理論活起來。

2005年畢業至今，王紅霞已經在教師這一崗位上奮斗了18年。回顧多年職業生涯，時間過得很快，但來時的每一步都留下了印記。除了帶學生參加比賽，王紅霞自己也在比賽中不斷精進教學能力。2020年，她在江蘇省職業院校教學大賽中拿到了一等獎第一名的好成績，同時被授予江蘇省巾幗建功標兵、五一創新能手稱號。比賽磨課過程很痛苦，但能與各地各院校的高手過招，這對沖破我們固有的思維理念是很有幫助的。

作為專業負責人，王紅霞還積極參與推進校企合作，如與蘇州同里國際旅游有限公司共建同里學院、與吳江文旅集團共建文旅學院等，為學生實習、就業創造更多機會。在王紅霞和同事們的不懈努力下，旅游管理專業近幾年的學生就業率都能達到100%，畢業留蘇率也超過70%。

王麗：秉持責任心，默默做好每一件小事

早上送完孩子上學，7點多就來到辦公室，打開電腦，查看公文表姐又在填什么表？一抬頭，是同事在打招呼，王麗的一天就這樣開始了。

我是院長辦公室秘書科的科員，作為一名行政人員，我的日常或許沒那么多精彩的故事，甚至可能有些平淡。王麗介紹，她的工作主要圍繞公文收發和流轉、會務準備和有關會議的記錄整理展開，每年還要負責高等職業院校人才培養狀態數據采集工作、高等職業教育質量年度報告、職業教育提質培優績效采集工作等。處理了多少公文，填寫了幾張表格，整理了多少數據這些都是能夠說得出的，然而背后細枝末節的工作是無法計量的。

打開去年采集學院人才培養狀態數據的文件夾，幾十張表跳了出來。她說，這項工作需要對每個系、每個部門匯總過來的數據進行審核協調，厘清數據之間的關聯是最難的一步。記得其中有張表關聯到其他六七張表，我一直在思考怎樣把它們協調起來，那天晚上回家開車我居然在路口等了兩個綠燈才走。而在疫情期間，各類數據統計匯總和上報工作就更多了。因為要將學生、教職工的核酸結果區分上報，一段時間下來，王麗認熟了全院200余名教師，看到名字就說出是哪個系的。

王麗的辦公桌上很干凈，除了工作文件和必要的文具，就只擺了幾盆花。填表的時候，她把頭部微微往前探向電腦屏幕，指著手頭的一行行數據仔細確認。我們看起來就像一個個小螺絲釘，很不起眼，但又好像有點作用，她說話的聲音輕輕柔柔，思考了很久，才繼續道：行政工作瑣碎繁雜，不易出成績，但這些平凡的崗位也是學校日常運轉的一部分，也需要有人不計得失默默地做好。