□蘇報記者 陸玨 蘇報通訊員 崔小兵

春意盎然，蘇州市滸墅關中心小學校的紫藤花靈動盛開。

創辦于明嘉靖九年（公元1530年）的滸墅關中心小學校，是蘇州市歷史最為悠久的小學。學校積淀下歷史的厚重步履，光榮傳統薪火傳承，百年老校將以更昂揚的姿態，巍然屹立在運河之畔。

體驗篆刻藝術 傳承非遺文化

提一塊石料，執一把小刀，手隨心動，石隨刀飛，方寸之間，蘊納豪壯飄逸的書法筆意，展現優美悅目的繪畫構圖，修煉精雕細琢的心性氣度，傳遞止于至善的精神力量，這便是非遺篆刻藝術的氣象萬千。

在蘇州市滸墅關中心小學校，篆刻藝術已然成了小學生人人研習的指尖技藝。為什么要把非遺篆刻帶進校園？該校校長高嵐認為，這既是傳承學校百年書畫教育歷史的選擇，也是挖掘新時代學校文化生長點的有益嘗試。

2016年3月，學校篆刻學文化，刀鋒走人生篆刻特色文化建設項目被確定為江蘇省小學特色文化建設項目。7年多來，學校以校園物態環境建設為前提，以校本課程為依托，以特色社團為基礎，以文化活動為手段，整合多種資源，使得篆刻特色文化氛圍日趨濃郁，逐步成為德育建設的一道亮麗風景。

學校建設一廳一室，打造廳室文化；建設一廊一道，打造廊道文化；建設一弄一墻，打造弄堂文化；同時建設篆刻展示館、墨雅印社、篆藝吧等場館，營造篆刻文化環境氛圍。自編篆刻校本教材《方寸大世界》，以識賞畫書臨創為核心內容，把篆刻知識、技能練習與審美教育有機融合。

篆刻藝術已成為該校強有力的品牌，先后于2019年及今年獲評高新區、蘇州市非物質文化遺產。不僅在美術、語文、信息、勞技、綜合活動等課程中有機滲透篆刻文化元素，學校還邀請本土書法篆刻家定期給師生作培訓指導。篆刻文化推進立足與社團活動、課題研究、資源建設相結合，通過開展豐富多彩的篆刻實踐展示活動，全方位打造學生交流成長平臺。校園藝術節、篆刻文化節、篆刻社團、校園網特色文化專欄、滸小印徒微信公眾號，都成了學生放飛自我完善自我的舞臺。

厚植足球文化 深化體教融合

作為全國青少年校園足球特色學校和江蘇省足球后備人才示范學校，學校遵循多元發展的原則，本著在傳承傳統特色的基礎上，堅持校園足球與競技體育雙軌發展，積極營造校園足球文化，同時建立健全研、訓、賽一體化校園足球培訓、競賽體系。

學校已形成濃郁的校園足球氛圍，人人都參與，班班有球隊，年年有聯賽已成為長效機制。在班班有球隊基礎上成立了4支足球校隊，專業教練師資精良。其中，3人為中國足協C級教練員，2人為中國足協D級教練員，1人為國家二級足球裁判員。學校器材齊全，場地設施完善，擁有300米標準塑膠跑道，8人制人工足球場一片，室內訓練館1200平方米，同時為減少運動傷害，學校投入90萬元在足球場上鋪設了減震墊。

學校依托校長杯足球聯賽選拔校內好苗子，依托區隊校辦選拔高新區范圍內的好苗子，依托蘇州太湖青訓中心資源參加各級別更高水平的比賽，依托訓練管理科學化申辦蘇州太湖青訓中心分中心。在學生的培養上，我們堅持體教融合的培養模式，明確學習是學生的第一任務，要求學生在努力學習科學文化知識基礎上深入開展特長訓練。高嵐說。

隨著校園足球組織體系的不斷完善、業余訓練的不斷規范、競賽成績的不斷提升，做好人，踢好球，讀好書的足球文化，已成為學校一種獨特的氣質，融進全校師生的精神脈絡。近五年，學校先后為蘇州市隊輸送足球隊員共計13人。其中，寇程同學以7個進球助蘇州男足奪得江蘇省第二十屆運動會冠軍，學校榮獲江蘇省第二十屆運動會突出貢獻獎。值得一提的是，學校男子甲組和乙組在剛剛結束的區長杯青少年校園足球聯賽總決賽中全部零封對手榮獲雙冠。

開啟科創之門 點燃蝶變引擎

高嵐介紹，針對中小學科創教育有活動無靈魂、有跨界難融合、有課程無體系等問題，學校自2018年以來加大科創教育力度，充分利用學校場館和各類平臺，統籌發揮科創資源的價值與作用，實施科學普及教育與科技創新教育并重并行機制，完善構建科創教育校本課程體系，引導科創課程和活動從零散走向系統，著力培育學生的創新精神和科學素養。

學校STEAM科創中心是一個開放式、綜合性的科創教育空間，占地672平方米，涵蓋木作工坊、VR足球體驗室、激光雕刻工坊、人工智能實驗室、綜合創新實驗室、科學素養評測室六大功能區，并通過科技長廊和演講舞臺進行作品展示，聯通六個主題空間。實驗室配備VR眼鏡、激光雕刻、3D打印、數控機床、編程機器人等智能硬件系統，并配備錄播設備，創建高科技開放式STEAM學習與體驗空間，不但能滿足隨時隨地課程學習，還能實現從體驗到創造、從創意到產品的學習模式轉變。

學校按國家既定分科課程進行教學，同時努力實現對分科課程教學的打通、盤活、關聯與跨界，與東大科云教育科學研究院形成戰略目標，目前已有25個STEAM主題課程，覆蓋小學三年級至六年級，每學年5-8個主題，每學期16課時。課程設計符合STEAM的6大課程特征，將科學、技術、工程、藝術和數學有效融合，運用PBL教育模式開展基于項目和問題的探究性學習，進一步提升科創教育課程，引入學科交叉的概念，實現知識的跨界，更深度地推進學習變革。

在學校未來發展中，科創特色將根植學校土壤，自由生長。學校將盤活物態、精神層面各種資源，以科創作為未來發展的主旋律，讓每一個孩子機會均等地享受到優質教育，讓科創教育成為學校蝶變引擎。高嵐表示。