大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐：“真鍛煉”還是“走過場”?

核心導(dǎo)讀：每到暑期，大學(xué)生們都會(huì)領(lǐng)到“社會(huì)實(shí)踐”這項(xiàng)“作業(yè)”。實(shí)習(xí)、支教(公益)、社會(huì)調(diào)研是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容。有數(shù)據(jù)顯示，全國每年約有500萬名大學(xué)生參與到各類暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

不過，參與面如此之廣的暑期社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和意義究竟如何，各種觀點(diǎn)也是見仁見智。是機(jī)會(huì)?還是“雞肋”?本報(bào)記者對(duì)幾類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了深入探尋。

現(xiàn)象：“單位印章”、實(shí)踐報(bào)告網(wǎng)上熱賣

前幾日，某大學(xué)生網(wǎng)購實(shí)習(xí)證明的消息在新浪微博引發(fā)熱議，而記者在“淘寶”上搜索“印章制作”，隨即出現(xiàn)了各類印章制作的商家。在一家寫著“實(shí)習(xí)印章刻錄”的店鋪，記者以大學(xué)生的身份詢問能否制作社會(huì)實(shí)踐單位印章，該商家的回復(fù)是“絕對(duì)沒有問題!”隨后，記者把要刻制的印章名稱和尺寸發(fā)給店家，不一會(huì)兒店家就發(fā)來了“印章模板”。記者看到，該店鋪“社會(huì)實(shí)踐印章刻錄”商品月銷售量達(dá)到2025!據(jù)了解，這類印章制作在網(wǎng)上店鋪的標(biāo)價(jià)約為20至100元不等。

在朋友圈和QQ空間，也有公然售賣社會(huì)實(shí)踐(實(shí)習(xí))證明的情況存在。比如記者在QQ空間就閱讀到這樣一條“說說”被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)：“實(shí)踐報(bào)告進(jìn)度：已經(jīng)預(yù)定的表格都已經(jīng)分類好，還有需要的抓緊啦。”配圖為厚厚的一沓蓋好章子的“××大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐鑒定表格”，還有人在此消息下面留言詢問價(jià)格。

有需求就有市場，“單位印章”、“實(shí)踐報(bào)告”之類“商品”的熱賣，也從一個(gè)側(cè)面反映了對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐這個(gè)事兒，不少大學(xué)生還是抱著敷衍應(yīng)付的心態(tài)。

追問一：

暑期實(shí)習(xí)到底“水不水”

暑期實(shí)習(xí)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要選擇之一。有學(xué)校直接安排實(shí)習(xí)、見習(xí)單位的，更多的學(xué)生則通過投簡歷自己落實(shí)實(shí)習(xí)單位。

大多數(shù)學(xué)生暑假實(shí)習(xí)，是希望為將來的工作打基礎(chǔ)。蘇州大學(xué)城市軌道交通學(xué)院大四的小惠告訴記者，爭取到一個(gè)專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不容易。又是投簡歷，又是面試，他最終在近50個(gè)應(yīng)聘者中脫穎而出。

但部分受訪者也吐槽：近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，很難有真正的收獲。某大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的同學(xué)告訴記者：“實(shí)習(xí)單位是學(xué)校安排的，但去了后沒專人帶，對(duì)各項(xiàng)工作都不熟悉也缺乏經(jīng)驗(yàn)，也不太有機(jī)會(huì)真正參與，只能打打雜，或者就是一整天在辦公室發(fā)呆。”

還有個(gè)別同學(xué)則表示，學(xué)校要求學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位，“我投了多份簡歷都‘石沉大海’，就索性找了附近一家單位蓋章，實(shí)習(xí)報(bào)告也是在網(wǎng)上搜別人的，模仿著寫。”

事實(shí)上，不少受訪大學(xué)生對(duì)于暑期實(shí)習(xí)滿意度都不高。而一家私企的負(fù)責(zé)人坦言：企業(yè)追求利益，實(shí)習(xí)生不熟悉工作流程，要安排員工帶著他們，很耽誤人力。而且大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)時(shí)間也就是一兩個(gè)月，相當(dāng)于工作剛上手就走了，對(duì)企業(yè)來說，很難重視。

華中科技大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)的王同學(xué)暑假也回蘇實(shí)習(xí)，她的看法是：“實(shí)習(xí)其實(shí)‘可水可不水’，關(guān)鍵在于自己。我們積極主動(dòng)一點(diǎn)，多問多觀察，多向老師討工作，還是可以學(xué)到很多。

熟悉一個(gè)陌生的環(huán)境，打

破‘堅(jiān)冰’，得到別人的信任和幫助，也是很好的人際交往鍛煉。但就身邊的情況來說，混一下也是很容易的。”

追問二：

短期支教是否“面子工程”?

近年來，支教也成為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的重要活動(dòng)之一。據(jù)了解，大學(xué)生短期支教主要是通過校學(xué)生會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)、校黨團(tuán)機(jī)構(gòu)、NGO招募等多種渠道參與。很多學(xué)校會(huì)成立公益社團(tuán)，組織大學(xué)生參與暑期支教。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)小蘇同學(xué)對(duì)于剛剛結(jié)束的支教的滿意度卻并不高。他告訴記者，暑假跟隨學(xué)校的公益社團(tuán)去到武漢黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)進(jìn)行支教。“真正到了支教地時(shí)，發(fā)現(xiàn)那里的經(jīng)濟(jì)狀況良好，并不迫切需要支教這一形式。很多家長把支教團(tuán)當(dāng)成‘托兒所’，孩子們對(duì)我們精心準(zhǔn)備的支教內(nèi)容也不在意。”

事實(shí)上，近年來對(duì)于大學(xué)生支教的質(zhì)疑時(shí)有出現(xiàn)：“只不過去一兩周，如何給當(dāng)?shù)睾⒆訋ビ杏玫闹R(shí)和幫助?弄不好，反而給當(dāng)?shù)睾⒆釉斐梢恍?lsquo;情感傷害’。”“有些支教真是‘面子工程’‘，拍照宣傳’為主。”

一位多次參與、組織暑期支教的大學(xué)生告訴記者：“老實(shí)話，相比給予當(dāng)?shù)睾⒆觽兊膸椭Ы虒?duì)我們大學(xué)生來說收獲更大。”他認(rèn)為大學(xué)生支教的目的主要是分為三種。一種是真的喜歡公益也喜歡孩子;一種是重在體驗(yàn)支教生活，豐富自己的閱歷;另外也有用于加學(xué)分等一些功利目的的。

對(duì)于如何提高支教的質(zhì)量，他表示前期與支教地的溝通和聯(lián)系很重要，應(yīng)該多做一些踩點(diǎn)調(diào)查，充分考慮家長和學(xué)生的需求。“光有一腔熱情是不夠的，因?yàn)閰⑴c支教的大學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，知識(shí)的精準(zhǔn)性和針對(duì)性不如當(dāng)?shù)氐睦蠋煛Ｋ裕l(fā)揮自己所長，充分準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，才能真正讓孩子有受益。”他還強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們也要更加注意言傳身教，你的一言一行孩子是會(huì)模仿的。”“

追問三：

社會(huì)調(diào)研變成“公費(fèi)旅游”?

組織社會(huì)實(shí)踐隊(duì)走訪調(diào)研，如今也在各大高校普遍開展。利弊好壞各有說法，有同學(xué)表示很有收獲，亦有參與者認(rèn)為參與的社會(huì)實(shí)踐主題和目的都不明確，調(diào)研也不深入，得不出有價(jià)值的成果。

據(jù)了解，如今的社會(huì)調(diào)研主要分為結(jié)合大學(xué)專業(yè)的社會(huì)調(diào)查、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的分析調(diào)研以及根據(jù)學(xué)校或項(xiàng)目提供方的要求展開社會(huì)調(diào)查等多種類。部分高校的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)是由學(xué)生自己選擇感興趣的課題，進(jìn)行組隊(duì)和申報(bào)，學(xué)校選取可行性較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)給予組隊(duì)。后期經(jīng)費(fèi)上，

學(xué)校也會(huì)根據(jù)各團(tuán)隊(duì)申報(bào)情況和調(diào)研成果，給予一定的支持。

但社會(huì)調(diào)研的質(zhì)量也是良莠不齊。“確實(shí)有給當(dāng)?shù)匕l(fā)問卷，但有效問卷并不多，問卷設(shè)計(jì)也有問題，最后得出的結(jié)論距預(yù)期太遠(yuǎn)。后來，我們還抽空去了當(dāng)?shù)刂木包c(diǎn)，據(jù)說后期經(jīng)費(fèi)上也給報(bào)銷了。”一位大學(xué)生如是說。

也有同學(xué)告訴記者：“在調(diào)研時(shí)，實(shí)際情況跟預(yù)想的完全不一樣，相關(guān)地區(qū)或行業(yè)企業(yè)并不配合，也沒有專業(yè)指導(dǎo)，最后發(fā)現(xiàn)根本沒啥成果或結(jié)論，不如網(wǎng)購一份實(shí)踐報(bào)告，省錢又省事。”

蘇州大學(xué)的一位同學(xué)則認(rèn)為只要用心做，自然會(huì)受益。去年他們五人一行組隊(duì)調(diào)研少數(shù)民族文化，深入貴州等山區(qū)，“我們真正用在調(diào)研上的經(jīng)費(fèi)應(yīng)該有2000多，最后學(xué)校也沒有給報(bào)銷。但我覺得還是很有意義，對(duì)貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等做了一些思考，得出的結(jié)論比預(yù)期的更深刻。”

思考：“真鍛煉”為何會(huì)成“走過場”?

旨在讓大學(xué)生們拓展視野，接觸社會(huì)，鍛煉能力的暑期社會(huì)實(shí)踐在部分學(xué)生那里為啥“真鍛煉”未果反成“走過場”?蘇州大學(xué)文正學(xué)院新聞中心主任邢超給出了以下分析：

從學(xué)校層面來說，對(duì)具體的任務(wù)和要求強(qiáng)調(diào)得較多，但是對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐為什么要做、做什么、怎么做卻解釋不到位;對(duì)于一些學(xué)校組織、主導(dǎo)或者認(rèn)定的重點(diǎn)實(shí)踐項(xiàng)目有過程管理、結(jié)果考核，而數(shù)量占絕大多數(shù)的學(xué)生個(gè)人實(shí)踐只要在形式上符合學(xué)校的要求就基本上能夠通過。

從學(xué)生層面來說：沒有認(rèn)識(shí)到暑期社會(huì)實(shí)踐是課堂學(xué)習(xí)的延伸以及年輕人融入社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要途徑，主觀重視不夠;在他們的時(shí)間管理中，暑期更多是出游、會(huì)友或者休息的“檔期”，一旦發(fā)生沖突，自然是暑期社會(huì)實(shí)踐為其讓路;學(xué)校考核的流于形式，也便于他們應(yīng)付了事。

此外，不少家長對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐也存在認(rèn)識(shí)上的不到位，在這一方面也不會(huì)對(duì)子女進(jìn)行太多的督促、提醒和要求，甚至?xí)榕浜献优瓿缮w章等任務(wù)走后門、通關(guān)系;從社會(huì)資源來說，很多單位也沒有接受大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的制度安排，有時(shí)候?yàn)榱艘?guī)避風(fēng)險(xiǎn)不愿意接受學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，也有時(shí)候礙于關(guān)系和人情，為不存在的社會(huì)實(shí)踐虛蓋公章——而這對(duì)于他們來說，即使被發(fā)現(xiàn)弄虛作假也沒有明確的責(zé)任或者風(fēng)險(xiǎn)。