□宋特哉

考級、比賽只是為了檢驗自己的學琴、練琴的成果，與加分無關、與升學無關。剔除了種種功利干擾，藝術教育才能回歸正途。

蘇州的藝術教育普及程度令人驚艷，僅琴童就有約8萬之眾。與此相呼應，各類藝術比賽也林林總總、層出不窮。那么，藝術教育以及藝術比賽如何擺脫應試的桎梏，轉而變成廣大青少年的育才平臺呢?

首當其沖應當是處理好“為什么而學”的問題。記得早年，與藝術教育相伴的考級曾經是與升學掛鉤的。也就是說，只要考級能夠達到一定的級別，孩子升學時就可以獲得一定的加分。雖說此舉有一定的合理性，譬如學琴、練琴、考級等等都必須投入相當多的時間和精力，給予一些“回報”

在邏輯上也說得通。不過，實踐證明，這樣的做法帶給孩子們更多的往往是負擔。因為，不少家長讓孩子學琴的目的很明確：就是奔著加分而去，孩子對琴究竟是不是感興趣、有愛好，往往被忽略掉。由此學琴、練琴只會讓孩子們覺得是一種額外的負擔，是件“苦差事”。

因愛好、興趣而學才能在藝術教育中找到樂趣。學琴也好，

學畫也罷，真正的藝術教育是美育教育，在學習過程中，既能提高技藝，又能滋養心靈，還能領悟學習方法。僅以學琴、練琴為例，可以說是天天與大師“對話”，這與誦讀古文經典異曲同工。而要想增長技藝，無非就是持之以恒地預習、練習、復習等等，這種學習方法運用到學校的學科學習應當也管用，為啥很多學琴的孩子沒有耽誤學業，其道理應當就在于此。

考級、比賽只是為了檢驗自己的學琴、練琴的成果，與加分無關、與升學無關。剔除了種種功利干擾，蘇州青少年的藝術教育才能回歸正途。今后的藝術比賽才能更加出彩，并成為各類少年藝術人才脫穎而出的催化劑。