為充分借助名師資源、名校資源，充分借力小學(xué)語(yǔ)文“組塊教學(xué)”教學(xué)主張，進(jìn)一步深化跨區(qū)域?qū)W校間的教學(xué)研究合作，今天(1月9日)，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟第一小組暨園區(qū)“四葉草”學(xué)校共同體聯(lián)盟活動(dòng)在蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)舉行。全國(guó)著名特級(jí)教師、吳江盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)薛法根，十余所蘇州大市全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟校，園區(qū)“四葉草”學(xué)校發(fā)展共同體校長(zhǎng)、骨干教師代表悉數(shù)到場(chǎng)。

在精彩的教學(xué)課例展示環(huán)節(jié)，翰林小學(xué)李新杰老師執(zhí)教的《人類(lèi)的“老師”》充分依托學(xué)校“人在課中央”的課堂主張“識(shí)體而教”，始終將發(fā)展兒童的言語(yǔ)智能作為課堂的主心，創(chuàng)造性地讓孩子通過(guò)思維導(dǎo)圖抓要點(diǎn)、巧概括;盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)范建健老師執(zhí)教的《“蟻國(guó)英雄”》層層深入，緊扣“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到”引領(lǐng)兒童習(xí)得言語(yǔ)智慧。

薛法根也做了專(zhuān)題講座，他基于“組塊教學(xué)”主張，從語(yǔ)文課程目標(biāo)、語(yǔ)文課程內(nèi)容、語(yǔ)文課堂教學(xué)三大板塊，結(jié)合鮮活的教學(xué)課例、鮮明的研究視角深入淺出地提出“語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)打開(kāi)文本缺口，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的言語(yǔ)”“語(yǔ)文教學(xué)指向生活才有意義”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要不斷積累、運(yùn)用、創(chuàng)造”……薛法根還結(jié)合《人類(lèi)的“老師”》《“蟻國(guó)英雄”》兩節(jié)課例，帶領(lǐng)老師們精準(zhǔn)解讀文本、精確篩選教學(xué)內(nèi)容、精心指導(dǎo)教學(xué)策略，讓老師們受益匪淺。

蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、蘇州市滄浪新城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、蘇州市楓橋中心小學(xué)、蘇州市滸墅關(guān)中心小學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州市相城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州市太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第四小學(xué)等全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟單位，園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、車(chē)坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)、唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)等園區(qū)“四葉草”學(xué)校發(fā)展共同體學(xué)校骨干全程參與，也共同見(jiàn)證了翰林小學(xué)與盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)簽約締結(jié)友好學(xué)校。翰林小學(xué)校長(zhǎng)楊春芳表示，各聯(lián)盟校、共同體校將充分借力、借智、借道，共生、共融、共贏。翰林小學(xué)也將以“組塊教學(xué)”優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究平臺(tái)為契機(jī)，依托“辦在大學(xué)城 人在課中央”的課堂文化，為培養(yǎng)具有“華夏根基、國(guó)際視野、領(lǐng)袖胸襟、平民情懷”的國(guó)際小公民而努力。