昨天，我省高職院校面向社會人員全日制學歷教育招生報名正式結束，我省百所高職院校端出了5萬余個招生名額，其中我市共有15所高職院校成為試點院校。
據悉，此次招生是為貫徹落實國務院《國家職業教育改革實施方案》要求，響應國家“百萬高職擴招”計劃，進一步改革完善我省高職院校考試招生制度的具體落實。社會報考人員對該舉措的反響如何?在蘇院校如何做好社會人員的招生與教學工作?日前，記者采訪蘇州工業職業技術學院等數所在蘇高職院校及社會報考人員，一探究竟。
響應“百萬高職擴招”
端出近萬個招生計劃
今年上半年，江蘇省教育廳出臺《江蘇省高等職業院校面向社會人員開展全日制學歷教育試行辦法》(以下簡稱《辦法》)，主要面向社會人員(含退役士兵、下崗職工、進城務工人員)招生，在緩解當前就業壓力的同時，也是當前解決技術技能人才短缺的戰略之舉。
此次招生對象為具有本省戶籍或在蘇務工(需提供6個月以上勞動合同證明)、具有高中階段學歷或同等學力及以上的企事業單位在職職工、退役軍人、進城務工人員及待業人員等。
“在這項政策還沒出來之前，社會人員一般想要提升學歷，只能通過成人、函授教育，拿成人教育文憑，”蘇州農業職業技術學院招生與就業創業處副處長沈長生表示，現在就不同了，畢業后可以拿“到含金量更高的全日制專科學歷文憑，是非常好的一個機會。”
在招生院校方面，記者了解到，由符合條件的省內獨立設置的高職院校根據學校辦學資源(學位、床位等)和生源狀況提出申請，省教育廳根據全省區域布局和各地生源分布情況確定參與“試點學校名單”。據統計，省內首批試點院校名單共20所、招生計劃7400個，其中蘇州地區包括蘇州健雄職業技術學院、沙洲職業工學院;第二批試點及增補試點院校共80所、招生計劃44220個，其中蘇州地區的包括蘇州工業職業技術學院、蘇州經貿職業技術學院、蘇州農業職業技術學院、蘇州市職業大學等15所高職院校，兩批共有近萬個招生計劃。
全日制學歷受追捧
升職加薪更通暢
譚嬌是從事銷售工作的一名普通職工，高中畢業的她在社會上摸爬滾打近十年，深感學歷的重要。“我高考考上了大專，但那時年輕不懂事，覺得學歷不重要，就和朋友出來打工了，回頭看看真是太沖動了，也很后悔”。
譚嬌告訴記者，近些年一直想要在學歷上有所提升，自己也通過自學獲得大專學歷，但是非全日制學歷并不是很吃香，也不是每個行業都能認可。前些日子“從朋友那里聽說有這個機會，覺得太寶貴了，最終選擇了蘇經院的電子商務專業”。
對于自己報考的原因，譚嬌表示，除了看中全日制學歷外，更重要的一個因素是“學習”，也給女兒作個好榜樣。我的女兒已經“上幼兒園了，有時還會賴課。我想通過這種方式陪伴她學習，也讓她懂得，每個人在任何時候都需要學習”。
陸兆康是創元集團旗下軸承公司產品加工制作崗位上的一名員工。從技校畢業20多年的他，雖然已經熟練掌握實踐操作能力，但是理論知識欠缺，成為制約他專業技術發展的瓶頸。希望通“過學習，我能對自動化、大數據等方面的知識有所掌握，學習到最新的加工技術。”陸兆康說。
同時，他也坦言，全日制大專學歷也能拓寬自身的晉升渠道，夠“上了門檻，往上升更有希望了”。
專業設置緊貼實際
骨干優勢專業也不少
據了解，在專業設置上，《辦法》鼓勵招生院校按照“社會急需、適合成人、易于就業”的原則，依托本校骨干優勢專業相關資源，遴選設置有良好就業前景的招生專業，優先考慮養老護理、家政服務、烹飪、電子商務、物流、現代農業、機械制造、焊接、汽車維修等在當地就業市場需求量大的專業。
蘇州工業職業技術學院招就辦主任賈虹告訴記者，該校將在10月底完成材料審核等工作，11月上旬組織體檢，12月或明年1月份將迎來社會人員正式入學就讀。據介紹，此次蘇工院共端出5個專業，每個專業招生計劃120人，共計600人。“這些專業都是蘇州地區人才緊缺專業，如數控技術、電子商務、物聯網應用技術等。報考我們學校的有不少都是企業職工，在前期宣傳和聯系下，有不少企業都是組團報名，比如創元集團好幾十名員工組團報了名，涉及數控技術、電子商務以及汽車檢測與維修等專業，”賈虹說，該項政策很“好地踐行了國家‘職教20條’，搭乘‘社招’這股東風，學校在校企合作上探索出了一種新路徑。”
同樣，記者從蘇州市職業大學、蘇州經貿職業技術學院了解到，該兩所學校面向社會人員招生的專業都是地區人才緊缺專業或骨干優勢專業。其中，蘇州市職業大學共涉及兩個專業，分別是學前教育和機電一體化專業。據招生辦相關負責人介紹，機電一體化專業是該校優勢專業，蘇州制造類企業多，該專業崗位需求多，就業面也比較廣。
蘇經院招辦負責人徐鋒告訴記者，該校端出的3個崗位分別是電子商務、物流管理和紡織品檢驗與貿易，前兩個專業正是針“對蘇州區域經濟發展需要而設置的，紡織品檢驗則是瞄準校企合作定向招生，具有一定針對性，企業也十分感興趣。從我們目前的報名情況來說，企業職工的報考意愿還是挺強的。我校招生計劃共500個，目前的報名人數已經超900人。”徐鋒表示。
教學管理“彈性制”
人性化設計打消顧慮
社會人員全日制培養規格要求與普通統招學生一致，但出于工作、家庭等現實原因考慮，社會人員又無法與普通學生一般每天到校進行學習。記者了解到，為平衡兩者關系，在蘇各個院校也根據實際情況，實行集中學習、送教入企等彈性教學方式，方便社會人員順利完成學業。
比如，蘇工院針對社會人員的教學，在課程設計以及教學模式上都獨立設計，通過集中學習、自主學習及送教入企等方式，方便學生進行學習。我們的課程分“線上和線下兩部分，比例是1：1，這樣在周末的時候線下集中面授課程，在平日空余時間，學生們又可以在家里通過線上進行學習。”賈虹說。
“‘職業教育’，這四個字對于社會人員來說，往往‘職業’有了，‘教育’有所欠缺。”徐鋒表示，蘇經院在社會學生的教學設計上，將大致分為兩個方面。一方面，學校緊抓文化、理論、思政、愛國主義等方面的教育工作，另一方面則通過集中送教入企、聘請企業工程師作兼職導師等方式，更大程度地發揮好企業資源優勢，將產教融合推向更深入。
對于這樣人性化的教學方式，也打消了不少社會人員報考學習是否能堅持的顧慮。在蘇州工業園區一家飛機發動機有限公司工作的李先生告訴記者，自己報考了蘇州市職業大學的機電一體化專業，除了專業與現在崗位對口以外，看中的也是該校課程安排比較人性化。我平日里工作“還是比較忙的，不可能經常往學校里跑。我了解到，職業大學主要是安排周末集中學習，也會到企業現場教學，這樣的方式對我來說比較合適。”李先生說。
