本報記者　金然

在幼兒的成長和教育過程中，男性角色不可或缺。然而在幼教行業中，卻很少看到男教師的身影。不久前，蘇州高新區舉辦了一場幼兒園男教師發展共同體工作室研討會，到場的46名男幼師成了眾人眼中的“稀有物種”。盡管男幼師十分搶手，但要勝任幼教這項特殊的工作卻并非易事。在傳統觀念的影響下，男幼師在工作中面臨諸多尷尬，人才流失嚴重。做一名男幼師究竟有多難?他們的職業尷尬如何化解?記者就此進行了一番調查。

幼師界爭搶的　“寶藏男孩”

“因為傳統的社會觀念中，照顧孩子常常被認為是適合女性的工作，無形中為男性進入幼教行業設置了門檻。”蘇州幼兒師范高等專科學校招生就業處副處長張鵬告訴記者，近兩年從蘇州幼專畢業的教師中，男女比例約在1:13，性別比例嚴重失衡，很多幼兒園完全沒有男幼師。

幼兒園方面也印證了這一事實。不久前，蘇州高新區剛舉辦過一場幼兒園男教師發展共同體工作室研討會，共有46名男幼師與會，而這一數字是整個高新區公辦園男幼師的全部人馬。

與稀少的從業人數相對的卻是旺盛的行業需求。整個幼師行“業，人才都是比較緊缺的，更不用說本來數量就相當稀少的男幼師了。”張鵬說，男幼師很少遭遇求職困擾，很多幼兒園都希望有男幼師加入，期待給幼兒園注入不一樣的活力。“男幼師在體育、幼兒園戶外環境創設等方面具有不可替代的優勢，這也是很多幼兒園需要男幼師的原因。”張鵬說。

“男性角色的存在，對幼兒的健康成長也是需要的。”蘇州高新區幼兒園男教師發展共同體工作室負責人禹莉沁告訴記者，從幼兒心理學的角度出發，兩歲后的幼兒就需要來自父親和母親兩種性別的人格教育，目前很多家庭中被詬病的“喪偶式育兒”正是男性角色在家庭教育中缺位的現象。而幼兒園男教師在某種程度上可以為幼兒的完整人格發展提供相應支持。“幼兒時期是人格形成的關鍵期，男性幼師的存在，有利于幼兒完整人格的形成”。

基于此，男性學前教育專業的畢業生長期供不應求，很少經歷求職困擾，是幼師界爭搶的“寶藏男孩”。

在質疑和迷茫中

尋求突破

盡管十分搶手，男幼師在職場上面臨的挑戰卻并不小，甚至可以說面臨著相當大的壓力。

“很多人懷疑男性能否細致地照顧幼兒，這應該是男幼師在職業中遇到的最大問題。”受家庭影響，高新區獅山中心幼兒園的男幼師許兆鑫選擇了學前教育行業作為自己的職業起點。盡管內心對自己從事的行業充滿熱愛，但實際工作中還是常常會遇到很多困惑甚至別人的質疑。與其煩“惱，不如努力把自己變得更專業吧，”許兆鑫笑著說，不管從事什“么工作，都有大大小小的挑戰，既然熱愛這一行，就要努力提升自己，不辜負大家的期望。”

“男人不會照顧孩子”，幾乎是很多人心中的刻板印象。再加上本就是“珍稀動物”的緣故，男老師常常被同事、家長“圍觀”，一舉一動都會被放大，導致壓力成倍增加。

學前教育畢業的90后小孫畢業后進了一家幼兒園，但干了一年多就離職了。他坦言，在行業中找不到歸屬感，是他選擇離開這行的主要原因。在幼兒園，男老師的角“色定位都很模糊，做的事五花八門。”小孫說，當時他負責最多的就是幼兒園的體育活動，還有些其他的行政工作，由于不負責班級具體事務，收入比其他老師都要低，而且無法和孩子建立信任關系。只“有參加戶外運動的時候才見到我，孩子們對我不熟悉，也就不太聽話，于是園長就更加懷疑我的能力。”現在，他作為一名街舞教練在某舞蹈培訓機構工作，感覺壓力“小了很多，不用再遭受來自各方的質疑，收入也提高了”。

“收入低也是限制男性入行的重要原因。”在蘇州大學實驗學校幼兒園工作已經兩年的王華說，和他一起畢業的同學中，迫于薪資壓力而轉行的同伴不在少數。“目前蘇州地區普通幼兒園老師的月薪在4000元上下。如果沒有家里的支持，要買房、結婚，這點工資肯定是不夠用的”。

對男幼師來說，工作中體會到孩子們對老師的那份依賴，是這份工作最吸引人的地方。王華說，工作至今，他一直頗受孩子們的歡迎和家長的喜愛。回想起上學期放暑假前的情形，總是令他心頭一暖。好幾個孩子都抱著我“說不要走，要和王老師在一起。能得到孩子們的依賴，瞬間就覺得自己的工作非常有意義”。

化解男幼師尷尬處境

觀念是重點

其實，針對幼兒教師隊伍性別結構嚴重失衡的問題，教育領域早就引起了重視。2010年，江蘇省開師范教育之先河，率先試點五年制師范學前教育專業免費師范男生培養工作，在全國引起廣泛關注。此舉也吸引了不少男性加入學前教育的行列。

“專業開展期間，每年招收的男性學生有100多人，然而在江蘇省終止免費男幼師培養計劃后，學前教育專業的男生比例又出現大幅下降。”張鵬表示，要吸引更多男生加入幼師行列，除了有吸引力的招生政策，更重要的是幼教理念和家長觀念的發展，此外還要積極拓寬幼師職業的發展路徑。

“很多園長習慣用對女老師的要求來要求男性，這是不合理的。”在張鵬看來，男女幼師各有特色，評價標準不應該單一。“教育理念要發展，學前教育不僅是照顧孩子的日常生活”。

禹莉沁說，任何一個職場中的少數群體，都承擔著異于常人的壓力，男性在幼教行業中正是這樣的情況，需要更多關注和正面引導。為了給區域內的男幼師更多的職業歸屬感，蘇州高新區去年開始成立了蘇州高新區幼兒園男教師發展共同體工作室。“他們是高新區幼教團隊的‘熊貓血’，成立這樣的工作室，就是希望對他們有一個專業規劃，讓他們能夠扎根在我們的幼教事業上，能夠更好地工作、生活、發展”。

“我自己就是從事教育行業的，明白男教師在幼兒教育過程中具有的獨特優勢。”陳酈在對外教育行業工作多年，觀摩過很多國外的優質幼兒園，“男教師對于幼兒性別角色的社會化方面，有著不可替代的重要作用。相信隨著教育觀念的發展，持這種觀點的家長會越來越多，并成為主流”。