今天(12月23日)下午，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院副教授、江蘇衛(wèi)視《最強(qiáng)大腦》主持人蔣昌建做客蘇城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“不同論壇”，圍繞“青年與可持續(xù)性發(fā)展”主題展開(kāi)演講，帶來(lái)一場(chǎng)創(chuàng)新思維的盛宴。在年末之際來(lái)到蘇州，蔣昌建面對(duì)引力播鏡頭向蘇州小朋友們說(shuō)出新年寄語(yǔ)，他祝愿蘇州小朋友們成為最強(qiáng)“腦虎”，新的一年充滿健康、智慧和快樂(lè)。

　　干練的黑框眼鏡、犀利的言語(yǔ)，蔣昌建一出場(chǎng)，臺(tái)下便涌起熱烈的掌聲。今天前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾除了蘇城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的師生代表，還有光華教育集團(tuán)各成員校、周邊兄弟學(xué)校、蘇州大學(xué)和西交利物浦大學(xué)等師生代表。蔣昌建此次講座主要提出了青年一代即將面臨的八大挑戰(zhàn)，它們分別是：社會(huì)挑戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、文化挑戰(zhàn)、政治挑戰(zhàn)、生態(tài)挑戰(zhàn)、科技挑戰(zhàn)、教育挑戰(zhàn)和實(shí)虛挑戰(zhàn)。

　　以社會(huì)挑戰(zhàn)為例，現(xiàn)在的年輕人面對(duì)的性別，除了生理建構(gòu)還有心理建構(gòu)、社會(huì)建構(gòu)。心理建構(gòu)、社會(huì)建構(gòu)的含義可以用一個(gè)有趣的社會(huì)現(xiàn)象解釋?zhuān)蔷褪呛芏嗳藢?duì)于男生的“娘娘腔”嗤之以鼻，但是很少有人對(duì)“女漢子”有所指摘。所以，當(dāng)年輕人處在這樣復(fù)雜的性別關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，要考慮更多，也會(huì)想得更多。其他挑戰(zhàn)還有老齡經(jīng)濟(jì)、獨(dú)身經(jīng)濟(jì)、宅經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，氣候變暖、能源消耗的生態(tài)環(huán)境，工業(yè)化和后工業(yè)化的價(jià)值的交織與變奏，人工智能的倫理難題等等。

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　　蔣昌建還特別提到了最近網(wǎng)紅的“元宇宙”概念，即人們將來(lái)會(huì)在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和虛擬場(chǎng)景疊加的云宇宙場(chǎng)景中開(kāi)展學(xué)習(xí)生活和工作的實(shí)踐。一方面，現(xiàn)實(shí)中的人物互動(dòng)可以體現(xiàn)在一部分現(xiàn)實(shí)人物在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和一部分虛擬人物在虛擬場(chǎng)景進(jìn)行各種形式的兩種場(chǎng)景疊加式的互動(dòng);一方面，現(xiàn)實(shí)中的人物的互動(dòng)也可以體現(xiàn)成為虛擬人物在虛擬場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)。同一個(gè)生命，有兩種呈現(xiàn)方式，這就是元宇宙的魅力所在。但未來(lái)真正的挑戰(zhàn)卻在于，我們?nèi)绾芜m應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的疊加，甚至是切換，我的身份，到底應(yīng)該由那個(gè)世界來(lái)定義?

　　挑戰(zhàn)是確定的，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力是不確定的。因此，青年一代要做好思想準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和行動(dòng)準(zhǔn)備。在蔣昌建看來(lái)，年輕人僅僅是讀書(shū)、考試是不夠的，他們需要把掌握的知識(shí)靈活地運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中。這要求的是綜合能力。就像今天蔣昌建在蘇城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校題詞的文字：“教育應(yīng)著眼于人的全面發(fā)展”。(蘇報(bào)融媒記者 袁藝/文 車(chē)晉彧/攝/視頻)