江蘇省蘇州實驗中學：精準發力，錘煉學校發展“最強大腦”

字號:小大 2022-01-18 08:41 來源：城市商報

　　拿獎拿到手軟這種事，在“大實驗”并不是什么稀罕事，但一間辦公室，同時走出三個一等獎，這在學校里還是掀起了不小的波瀾。在不久前結束的蘇州市中小學教師專業素養

　　拿獎拿到手軟這種事，在“大實驗”并不是什么稀罕事，但一間辦公室，同時走出三個一等獎，這在學校里還是掀起了不小的波瀾。在不久前結束的蘇州市中小學教師專業素養競賽中，江蘇省蘇州實驗中學語文備課組三位青年教師全部斬獲一等獎。

　　一等獎+3，雖說史無前例，但在江蘇省蘇州實驗中學教育集團總校長、黨委書記仲堯明看來，卻是近年來教育集團一校兩區青年教師飛速成長的縮影。這幾年，在教師的培訓上，“大實驗”確實交出了一份滿意的答卷。僅2021年，學校就有55位教師在省市級優質課比賽中獲一、二等獎，48位教師在市級教師專業素養競賽中獲獎，其他各級各類專業比賽同樣喜報頻傳，還有兩名資深教師“喜提”特級教師和正高級教師榮譽。

　　“大實驗”追求發揮教師教育力每一堂課都是老師的成績單

　　隨著新課標頒行、新教材使用、新高考變化，現實的課堂教學成為了教師最大的考驗。學校數學組的備課組長王弟成不久前獲評“江蘇省特級教師”稱號，他在教學中提出“從學生已有思維出發”“讓學生在自主建構中體驗學習是一種創造的過程”等理念。在他的課堂中，學生自覺發問、自主建構、自我生長，在問題的引領下學習，“我要讓學習在課堂真的發生，讓高效在課堂真的高效，讓學生真的高質發展，獲得分數與素養的雙提升。”目前，王弟成致力于提升學生數學核心素養的課題研究，并在教學中不斷地進行實踐完善、理論總結，反哺教學內容。

　　校本教材的開發和課程基地的建設也是學校教研工作之一，來自語文備課組的張湘君師徒四人同樣參與“詩意姑蘇”省級語文課程基地教材的編寫。教學工作之余，他們一起從《詩經》《論語》《孟子》《山海經》《淮南子》等文言文經典中整理、提取適合高中生閱讀、學習的篇目，編輯成冊。“我們組內進行了分工，平均每人負責一部經典，這個閱讀整理的體量是非常大的，遠超出教學范疇，要求也更嚴。”張倩告訴記者，他們在大量閱讀中不僅可以把課外知識有效補給給學生，自身也在不斷充電。

　　“教師發展既是個人的事情，也是學校的事情，更是學生的事情。”仲堯明表示，平時“練兵”練得如何，在“戰場”上立馬就能見分曉。學校始終堅持打造“原味·靈動·高效”的課堂教學特色，引導教師在課堂上努力突出以學生為本的教育原味和以學科為本的教學原味，在一次次的聽課評課、課題研究、能力大賽中，教師以研促教、以賽促教，將教科研所取得的成果體現在日常課堂的教育教學中，達到教師專業發展反哺學生全面發展的最終目的。

　　“大實驗”文化激活教師成長力在這里不進步是很難的事

　　三位拿獎的年輕人有一位共同的師父，那便是蘇州市語文學科帶頭人、蘇州實驗中學“詩意姑蘇”省級語文課程基地的牽頭人——張湘君。走進這間“戰功赫赫”的辦公室，四張辦公桌便是師徒四人日夜伏案的小天地。

　　“在大實驗，不進步是一件很難的事情。”研究生畢業于華東師范大學的張倩2018年應聘加入蘇州實驗中學語文組，短短三年多時間，已經成長為學校90后教師中的“新浪”，也是張湘君最得意的徒弟之一。她告訴記者，在蘇州實驗中學，新入職教師一般要經歷實習、實訓、正式工作三個階段，每一個階段，學校都會為新教師安排不同的師父，讓新教師能夠博采眾長，快速站穩講臺。

　　在張倩看來，“大實驗”人身上低調務實的文化基因對新入職教師的影響是極其深刻的，“湘君老師在教學上給了我耐心細致的指點，她不是簡單直接告訴我怎么做，而是注重在我自己思考的基礎上指點，讓我的思路得以生發、完善。”這里的每一間辦公室每天都會上演這樣的場景——徒弟在師父的帶領下備課、研討，學習班級管理、家校溝通，大家互相學習，也暗暗較勁。因為學校大力倡導老教師們開放課堂，不同辦公室的“小年輕”們只要一有空，就會相約去“推門聽課”，隨聽隨學，現學現用，在這樣的“內卷”氛圍中逐漸成長起來。

　　張湘君表示，青年教師獲獎的“秘訣”就藏在平時之中。“語文學科最重視平時的積累，我要求他們看的書很多，陪他們磨的課很細，可能就在這一點一滴當中青年教師自身的成長力被激發，個人要學，團隊要強，拿獎只是他們成長過程中理所應當的事情。”

　　除了專為青年教師專業成長提供幫助的“青藍工程”，學校還根據不同年齡段的教師發展實際情況，推出引領青年骨干教師成長為學科帶頭人的“名師工程”和激勵資深教師職業發展的“再燃燒工程”，重視教師職業生涯全周期的培養。

　　“大實驗”平臺助推教師發展力大咖“練兵”練出真功夫

　　去年5月，蘇州市首個市級高中英語名師工作室“楊宇學名師工作室”在蘇州實驗中學啟動。名師工作室作為教師專業發展的重要平臺，是學校著力提升教師綜合素質的發力點，工作室領銜人楊宇學表示，將依托學校和高新區的優質資源，快速、有效地促進英語教師的特色型、研究型、引領型發展。

　　如果說“大實驗”文化激發了青年教師內在的生長力，那“大實驗”平臺則為青年教師鍛煉自身專業水平、提升自身專業能力提供了外在的驅動力。蘇州實驗中學擁有省市骨干教師培育站和省市區名師工作室，各類高端研討論壇、名師課堂展示、大家學術講座、專題研究培訓等活動眾多，是青年教師參與學習的得天獨厚的優勢資源。據了解，該校目前有省級數學名師工作室主持人1位，市級英語名師工作室主持人1位，區級名師工作室主持人4位，此外還有區級班主任名師工作室主持人、區級家庭教育名師工作室主持人等。依托這些名優教師資源，學校每周還會舉辦不同主題的內部學習沙龍，青年教師在輕松的交流氛圍中向前輩請教教學經驗、科研經驗，一步步踏上更高發展的臺階。

　　一年一度的“原味·靈動·高效”課堂教學對外展示活動是“大實驗”的盛事，來自全市乃至全省的數百位名優教師齊集學校，開課、聽課、評課，接受省內外各學科名師大咖的“練兵”。對實驗中學的老師來說，能在這個活動上開上一次課、上好一次課，既是巨大的榮譽，又是一次次推翻重來的淬煉。“公開課是沒有硝煙的戰爭，也是教師專業成長的高速路。”集團教師發展中心主任、語文特級教師張長松介紹說，在這樣大型的公開展示活動中，老師們有機會同課異構、對標找差，經名師專家點評后獲得有針對性的提高，也能在深入交流研討中探索高效課堂的建設策略，汲取發展營養。