本報訊（記者 廣豪 實習生 曹穎）日前，一場主題為數(shù)學文化與日常生活的講座在太湖畔的金庭鎮(zhèn)舉行，蘇州大學數(shù)學科學學院的14位教授學者與受邀前來的文化、商業(yè)、科技精英，圍繞數(shù)學科學如何與文化藝術結合、如何在日常生活、教育科技中更好地提升數(shù)學思維等話題開展深度交流研討。參與研討的與會者大呼想不到，原來數(shù)學和生活那么天衣無縫，基礎學科走進煙火生活大有可為。

蘇大教授倪勁松首先從古希臘哲學的發(fā)展軌跡出發(fā)，解說柏拉圖站在神學角度進入數(shù)學的歷程，接著講解了亞里士多德又是如何從實驗科學去探索經(jīng)驗，用實踐去架構數(shù)學。他認為，現(xiàn)代數(shù)學的價值是怎樣解決問題的思維和方法，并向在場學者推薦《早期希臘科學》《數(shù)學的故事》等書。倪勁松認為，數(shù)學是最好的訓練平臺，讀懂波利亞讀題、構思、操作、反思四步解題法，那么不僅僅是數(shù)學，做任何學問都可以借用其思維模式去探究，這對當代人的價值極大。隨后，他借用柏拉圖的話數(shù)學是未知世界通向可知世界的橋梁作為對記者提問的回答。

在研討會上，蘇州大學數(shù)學科學學院的張影教授拋出一個有趣的生活課題身份證校驗碼的數(shù)學原理，引起與會人員的濃厚興趣。他用生動幽默的語言將晦澀難懂的二進制算法娓娓道來，用簡單的加減乘除驗證身份證號碼的真實性并加以實例論證。他表示，這是我每天做課題煩躁時用3分鐘解壓的小游戲，防止思維固化。

對兒童教育頗有研究的博士生導師楊凌教授表示，在生活中，處處可以用具體事例來導入數(shù)學思維，這對孩子的數(shù)學教育更簡潔明了，易于達成。他隨后由生活中的簡單問題講起。比如我去飯店帶小朋友吃飯，買了20個蘇州小塊棗泥麻餅，需要分給3個小孩子。那么一共有多少種分法？如果你能告訴我，我就把這20塊全給你吃。那怎么做呢？從3個開始分，慢慢加到20個，這就是循序漸進的學習。他表示，解決簡單問題到復雜問題的演變過程，就是數(shù)學思維模式的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，要讓學生愛上數(shù)學。

此外，王義乾副教授就飛行中的數(shù)學為題，深入淺出地剖析了航空與數(shù)學的關系，并用嫦娥奔月敦煌飛天等神話，引出中國自古以來的飛天一夢，簡述了流體力學在飛機起飛過程中的基本原理。豐世富副教授則聚焦數(shù)學在生活中的實用性，巧妙地點出了讓人不輕易上當受騙的幾個數(shù)學竅門。專門研究數(shù)學科學文化史的博士后石路遙老師等其他與會專家學者，還就蘇州碼數(shù)學文化里的中國核心價值等話題發(fā)表了非常精彩的觀點。

緣何高大上的數(shù)學，要走進我們的生活？參與研討會的書法老師逢成華告訴記者，數(shù)學不僅僅是抽象的公式和推理，它也不應該局限于刷題和應試，就如書法藝術離不開日常生活一樣，數(shù)學也應該是生活化的。據(jù)悉，蘇大數(shù)學科學學院接下來將結合天元文化黨建工作，持續(xù)探討數(shù)學與生活之間的關系，如數(shù)學在音樂、繪畫、書法、舞蹈、詩歌以及在物理、化學、語文、行政管理等各學科門類乃至勞動教育中的具體應用。與會的相關人士還介紹，在古代數(shù)學為君子六藝之一，數(shù)學不僅僅是門科學，更是一門藝術，是志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝的中國文化傳統(tǒng)，要從藝術角度去看待中國數(shù)學之美，展現(xiàn)中國數(shù)學文化的魅力。

研討會還安排了一場關于蘇州文化的名家專題講座，集體閱讀了詹一先的長篇歷史小說《廉吏暴式昭》，并前往暴式昭紀念館開展了一次廉政文化教育活動。