□蘇報(bào)記者 陸玨 蘇報(bào)通訊員 高蕓

想象力的發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，也是適應(yīng)未來社會(huì)人才的要求之一。

在黨建引領(lǐng)下，蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)（以下簡稱實(shí)小集團(tuán)）進(jìn)行前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提升小學(xué)生想象力的創(chuàng)意學(xué)習(xí)研究的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)教師的創(chuàng)新力，邊研究、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊推廣。項(xiàng)目實(shí)施以來，以本集團(tuán)校為中心，帶動(dòng)周邊，走向省內(nèi)，走出江蘇，將實(shí)驗(yàn)成果積極向區(qū)域校、聯(lián)盟校、結(jié)對(duì)校、幫扶校推廣，開設(shè)相關(guān)講座、公開課103節(jié)次，實(shí)驗(yàn)推廣校辦學(xué)品格得到提升，教師育人理念得到革新。

黨建引領(lǐng)前瞻項(xiàng)目 培育想象力的沃土

實(shí)小集團(tuán)有濱河路校區(qū)、鄧尉路校區(qū)、金山路校區(qū)、竹園路校區(qū)、珠江路校區(qū)五個(gè)緊密型校區(qū)以及成大校區(qū)，另外還有兩所分校和四所教育共同體校。集團(tuán)黨委運(yùn)用黨建密碼，解鎖辦學(xué)治校之門，切實(shí)做到辦學(xué)治校的難點(diǎn)在哪里，學(xué)校黨建工作的重點(diǎn)就在哪里，不斷加強(qiáng)學(xué)校黨組織的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

在黨建+科研工作思路下，黨建引領(lǐng)前瞻項(xiàng)目的實(shí)施。學(xué)校圍繞四有好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極為教師搭建展示前瞻項(xiàng)目研究的平臺(tái)，開展多層次、多形式的公開課活動(dòng)，如優(yōu)秀教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師教學(xué)研討等課堂教學(xué)活動(dòng)。在上述活動(dòng)中，黨員教師主動(dòng)帶頭、率先探索如何將前瞻項(xiàng)目的理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，以其培養(yǎng)學(xué)生想象力，助力學(xué)生全面發(fā)展。在集團(tuán)黨委書記李志清的帶領(lǐng)下，全體黨員主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，探索前瞻項(xiàng)目，為實(shí)小集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

李志清介紹，自十三五時(shí)期，實(shí)小集團(tuán)就將目光聚焦于學(xué)生想象力的培養(yǎng)。2017年《提升小學(xué)生想象力的創(chuàng)意學(xué)習(xí)研究》獲省教科院課題立項(xiàng)，2018年6月成功申報(bào)蘇州市前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同年參與新時(shí)代蘇州有效教學(xué)研究項(xiàng)目年會(huì)論壇。2019年《聚焦小學(xué)生想象力的創(chuàng)意學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》被確定為江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。2020年學(xué)校獲評(píng)蘇州市教育科研先進(jìn)集體，2021年《學(xué)習(xí)支架：基于小學(xué)生想象力生長的實(shí)踐探索》位居第四批蘇州市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目首位。集團(tuán)還榮獲2022年蘇州市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育類）一等獎(jiǎng)。實(shí)小集團(tuán)人以切實(shí)行動(dòng)，擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國育才的使命。

全學(xué)科系統(tǒng)化課程 開啟想象力的大門

STEAM教室里懸掛星球，成為屬于孩子們探索科技奧秘的宇宙，同學(xué)們正在老師指導(dǎo)下認(rèn)真操作著機(jī)器人；桃花塢木刻年畫教室古色古香，同學(xué)們細(xì)致雕刻，一件件精美的作品逐步成形；太湖文化研究院獲評(píng)蘇州市學(xué)校最美景點(diǎn)第一名，小老師正在介紹太湖的生態(tài)環(huán)境，同學(xué)們聽得津津有味

在校園里，實(shí)小集團(tuán)為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生想象力的系列化課程資源。實(shí)小集團(tuán)基于國家課程的想象力進(jìn)行培養(yǎng)滲透；拓展基于國家課程的校本課程，如手工制作、創(chuàng)客、機(jī)器人等；建設(shè)和完善培養(yǎng)學(xué)生想象力的主題場(chǎng)館資源，如科學(xué)研究院、創(chuàng)客中心、機(jī)器人中心等；開展基于想象力培養(yǎng)的主題活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，如跨界創(chuàng)意節(jié)、數(shù)學(xué)創(chuàng)意節(jié)、桃花塢社團(tuán)、創(chuàng)意手工制作社團(tuán)等。

實(shí)小集團(tuán)構(gòu)建了基于全學(xué)科的培養(yǎng)學(xué)生想象力的課堂范式：制定了培養(yǎng)想象力的課程實(shí)施方案，從課時(shí)安排、教材選擇、課程選擇等方面進(jìn)行一一說明；開發(fā)了具有地域特點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生想象力的認(rèn)知工具；形成了培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)策略，設(shè)置了情景設(shè)置、表象提供、疑問引導(dǎo)、建構(gòu)模型等教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了課堂教學(xué)范式，涌現(xiàn)了一批成熟的課堂教學(xué)案例。

提升教師教學(xué)能力 助推想象力的發(fā)展

在周紅惠老師的《月球地球的衛(wèi)星》課堂上，同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，模擬月球觀察哨進(jìn)行探究，模擬月地公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。課堂充分運(yùn)用認(rèn)知工具理論：角色代入、角色扮演寓教于樂，師生對(duì)話活潑有趣，學(xué)生進(jìn)行畫面想象。認(rèn)知工具理論的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的精神活力，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，幫助學(xué)生真正融入整個(gè)探究過程，使科學(xué)學(xué)習(xí)富有想象力，也真正實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的科學(xué)學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目研究提升了教師想象力課程的開發(fā)能力和教學(xué)實(shí)施能力。教師們?cè)诮虒W(xué)中積極探索培養(yǎng)學(xué)生想象力的路徑，積極開發(fā)相關(guān)課題研究，課堂教學(xué)理念得到更新，課堂教學(xué)水平得以提升。實(shí)小集團(tuán)開發(fā)了不同主題的基于想象力培養(yǎng)的校本教材，開展了不同的主題活動(dòng)，以想象力為主題的論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)數(shù)篇。

實(shí)小集團(tuán)總校長施燕璟表示，項(xiàng)目研究給集團(tuán)教學(xué)帶來了實(shí)實(shí)在在的變革。通過研究，從想象力角度立體化建設(shè)學(xué)校的課程，不僅立足于國家課程實(shí)施創(chuàng)意學(xué)習(xí)，還建設(shè)想象力主題的校本課程，形成可理解、可學(xué)習(xí)、能實(shí)施的提升小學(xué)生想象力的創(chuàng)意學(xué)習(xí)范式，使創(chuàng)意學(xué)習(xí)能夠廣泛用于各科日常教學(xué)，同時(shí)建立基于想象能力和想象力個(gè)性特征兩方面的評(píng)估機(jī)制，制定了蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，構(gòu)建了聚焦創(chuàng)意學(xué)習(xí)新樣態(tài)的新時(shí)代有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系這一系列變革，提高了教師課程開發(fā)能力及專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)兒童，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

隨著實(shí)驗(yàn)的深入，教師開發(fā)創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程能力不斷提高，在實(shí)踐中錘煉了課程的執(zhí)行力，改進(jìn)了教學(xué)，提升了專業(yè)能力。近年來，實(shí)小集團(tuán)老師獲國家及省、市、區(qū)榮譽(yù)達(dá)216人次，參加省、市、區(qū)評(píng)優(yōu)課、基本功大賽、素養(yǎng)大賽等活動(dòng)獲獎(jiǎng)近千人次，輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級(jí)以上比賽獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師達(dá)425人次。

師生共進(jìn)取得成果 彰顯想象力的光芒

數(shù)字幻想畫、智慧七巧板，同學(xué)們用多彩的數(shù)字符號(hào)繪制圖畫，裝飾著數(shù)學(xué)的百花園；一首首美妙的中英文詩歌配上圖畫，是實(shí)小集團(tuán)學(xué)子和銅仁的孩子們共同發(fā)揮想象力的合作成果；鳥巢燈、胡蘿卜塔、磁鐵小人走迷宮，孩子們的巧手制作出一件件跨學(xué)科作品，融合了多元學(xué)科智慧。在實(shí)小集團(tuán)的跨界創(chuàng)意節(jié)中，學(xué)生的奇思妙想令人稱贊。孩子們打破常規(guī)，打開創(chuàng)想的大門，盡情地在想象力世界里遨游。

同學(xué)們的創(chuàng)意發(fā)揮離不開教師的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。多元評(píng)價(jià)使得孩子們朝著想象力的大門不斷邁進(jìn)。實(shí)驗(yàn)及成果應(yīng)用以來，學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)及自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提升。詩歌寫作、發(fā)明創(chuàng)造、藝術(shù)創(chuàng)作等方面的想象力呈現(xiàn)蓬勃樣態(tài)，在各級(jí)各類信息比賽、機(jī)器人比賽、創(chuàng)客大賽等富有想象力的科技大賽中成績喜人。實(shí)驗(yàn)開展以來，多篇?jiǎng)?chuàng)意科研小論文在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，在全國及省、市比賽獲團(tuán)體獎(jiǎng)200余項(xiàng)，個(gè)人獎(jiǎng)1707人次，發(fā)明專利十余項(xiàng)，獲獎(jiǎng)層次及含金量較課題研究前均有大幅度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效能得到優(yōu)化，核心素養(yǎng)得以提升。

研究過程中，實(shí)小集團(tuán)出版了專著《走進(jìn)充滿想象力的世界》，全書共計(jì)37.5萬字，詳細(xì)記錄了基于學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生想象力的實(shí)踐案例、全學(xué)科研究成果，另外還在《江蘇教育》等省級(jí)刊物發(fā)表研究論文20余篇。現(xiàn)代教育專家成尚榮如是點(diǎn)評(píng)該項(xiàng)目：想象力培養(yǎng)帶來學(xué)校文化的重塑，新區(qū)實(shí)小是創(chuàng)意的殿堂、想象的世界、兒童的天地、一切的一切煥發(fā)著蓬勃的生機(jī)。

新時(shí)代，偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想仍將時(shí)刻激勵(lì)著實(shí)小集團(tuán)人，為實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)校區(qū)都優(yōu)質(zhì)，讓每一位教師都精彩，讓每一個(gè)孩子都幸福的美好愿景乘風(fēng)破浪、勇毅前行。