□蘇州光華教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、蘇州新草橋中學(xué)校長(zhǎng)董彬

教育的話題永遠(yuǎn)繞不開為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人。在我看來(lái)，對(duì)人的培養(yǎng)一定要有前瞻性，具備未來(lái)教育的眼光。著眼于新時(shí)代新戰(zhàn)略的要求，創(chuàng)造教育的新未來(lái)；著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，創(chuàng)造學(xué)生的新未來(lái)。

素質(zhì)化培養(yǎng)、多元化成長(zhǎng)、品質(zhì)化辦學(xué)、特色化教育

怎樣將最好的教育作用于人，讓人的生命更精彩，與此同時(shí)讓自我的教育之旅更加有意義，需要不斷地去探索與實(shí)踐，管理藝術(shù)、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、辦學(xué)品質(zhì)等具體問題，作為校長(zhǎng)，還要引導(dǎo)整個(gè)學(xué)校管理層、教師去思考這些問題。學(xué)校應(yīng)在堅(jiān)持立德樹人、實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合，同時(shí)以特色項(xiàng)目、特色課程來(lái)引領(lǐng)整體實(shí)力的提升，整合特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，再找教育新形勢(shì)的結(jié)合點(diǎn)，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面走出自己個(gè)性化、特色化發(fā)展的道路。

管理六化科學(xué)助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

管理的科學(xué)性直接影響著工作的高效率高質(zhì)量，科學(xué)管理才能助推教育高質(zhì)量發(fā)展。在管理工作中我追求精細(xì)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、信息化、常態(tài)化，要求事事有人管，層層抓落實(shí)，提出常規(guī)管理常抓不懈，常規(guī)教育常抓不懈；常規(guī)管理不常規(guī)，常規(guī)教育不常規(guī)；常規(guī)管理高標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)管理零容忍。到每一所學(xué)校一上任，我第一時(shí)間構(gòu)建一套有針對(duì)性的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，細(xì)化過(guò)程管理，實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)，以實(shí)現(xiàn)制度化、流程化、定量化，用規(guī)章制度細(xì)化日常工作，用信息技術(shù)賦能常規(guī)管理。但在精細(xì)化管理下，我也更注重講求管理的溫度，傳播人文的溫度。一直以來(lái)，作為校長(zhǎng)，我希望能為教職員工提供一種家的氛圍，幫助教師在家文化中找到價(jià)值感和生長(zhǎng)點(diǎn)。

教育是神圣的，以教育培育充實(shí)、豐富而又美好的生命，成就更為精彩的人生！作為教育道路上的追夢(mèng)人，我一直在總結(jié)過(guò)往，實(shí)踐現(xiàn)在，擁抱未來(lái)，不斷用著眼于未來(lái)的教育才有教育的未來(lái)的教育理想成就更多人的未來(lái)。