在近幾年的全國兩會上，職業教育一直都是熱點話題。許多代表委員呼吁，要多方合力，撕掉職業教育身上那些偏見標簽，挺起職業教育的脊梁，真正讓職業教育有學頭、有盼頭和有奔頭。
【民生話題】
主 持 人： 記者 張蓋倫 實習記者 孫明源
對話嘉賓： 蘇 華 全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長
范樹奎 全國政協委員、中聯資產評估集團有限公司董事長
賈 亮 全國人大代表、安徽阜陽技師學院汽車系副主任
今年5月，新修訂的職業教育法施行將滿一年。它首次以法律的形式明確了職業教育享有與普通教育同等重要的地位。
職業教育，是一種對經濟、社會與個體發展具有特定功能的教育，具有廣泛的社會需求和不可替代的戰略價值。
在近幾年的全國兩會上，職業教育一直都是熱點話題。許多代表委員呼吁，要多方合力，撕掉職業教育身上那些偏見標簽，挺起職業教育的脊梁，真正讓職業教育有學頭、有盼頭和有奔頭。
希望職業教育“香”起來
網友@momo：如何提升職業教育吸引力，消除普職分流帶來的教育焦慮？
蘇華委員：我一直關注職業教育，為職業教育鼓與呼，希望職業教育“香”起來。
我注意到一個數據，2021年，制造業十大重點領域的人才缺口超過1900萬人，預計2025年這個數字將接近3000萬人。
職業教育作為與經濟社會發展緊密相連的教育，面對經濟社會發展的困難與挑戰，要主動出擊，積極作為，為促進經濟社會高質量發展提供有力支撐。
職業院校要提高人才培養質量，增強職業教育適應性。我建議持續深化“知識+技能”職教高考制度改革，擴大職教本科招生規模，確保2025年我國職教本科招生規模不低于高職招生規模的10%。并希望以后逐年增加，逐步達到參加職教高考的學生考上職教本科的比例與參加普通高考的學生考上普通本科的比例大體相當，充分體現兩類教育具有同等重要地位。
職業院校畢業生的上升渠道不能止步于高職，我們不僅缺基礎研究的高端人才，也缺生產一線的高端人才。
而且，職業教育不僅僅面向學生開展，它同樣也要服務我們終身學習型社會的構建。
職業院校要聚焦技能社會建設，針對數字經濟、先進制造業、現代農業等重點產業，農村轉移勞動力、返鄉人員、失業人員、高校應屆畢業生等重點就業群體，重點地區和新業態、新職業，我們可以實施職業技能提升行動計劃，通過智慧課堂、移動App、線上線下融合等方式，提供有價值、接地氣、多樣化的技能培訓，讓越來越多的勞動者技能圓夢，人人出彩。
職業教育不能辦在黑板上
網友@核桃仁兒：都說職業教育要產教融合，校企合作，究竟應該怎么做？
蘇華委員：“產以教興，業以技強”，不能辦黑板上的職業教育。
職業院校要牢記“技能強國、科教興國”使命，圍繞國家制造強國、鄉村振興等重大戰略，緊密對接產業需求，瞄準技術變革方向，深化產教融合、科教融匯。
我建議職業院校建立對接產業、動態調整、自我完善的專業群建設發展機制，開設更多緊缺的、符合市場需求的專業，形成人才鏈緊扣產業鏈、創新鏈的專業體系。積極整合地方政府、科技推廣部門、產業龍頭企業、新型農業經營主體、種糧大戶等各方資源，組建產業技術推廣應用、成果轉化聯合體，把科技優勢轉化為產業生產、市場競爭優勢，推動產業高端化、智能化、綠色化發展。
范樹奎委員：近些年，我帶上兩會的提案，都會關注到職業教育。
新修訂的職業教育法以法律形式明確了企業是職業教育的重要辦學主體。不過，我們也看到，企業作為重要辦學主體，仍面臨機制不完備、內生動力不足、參與度不夠、政策可操作性差等問題。雖然強調產教融合，但有時也會發現，校企雙方可能只是“形式化融合”，企業被動式作陪襯，融合得還不夠深入。
要充分發揮企業在職業教育中的作用，我認為要鼓勵和引導龍頭企業將產業資源有效轉化為教育資源。
我們要制度化推動企業資源進育人標準、課程標準、教材標準和院校評價標準，遴選龍頭企業成為職業教育“雙師型”國家培訓基地，鼓勵和支持圍繞新興產業發展和戰略布局的需求，遴選建設一批國家級職業教育產業學院，多元聯合制定特色化人才培養方案，還可打造系列前瞻性產業課程。
可以校企聯合共同培養高端人才，比如遴選行業引領型企業與職業院校展開“1+2”或“1.5+1.5”的培養模式培養職業研究生，打造博士后流動站。
人才同產業需求應高度契合
網友@河畔的伯爵：技術技能人才真的有出彩人生嗎？
賈亮代表：我自己能感受到，目前我國對職業技能教育的扶持力度很大。可以說，比起早些年，我國的技能教育正處在一個很好的發展階段。
黨的十八大以來，職業教育、技能教育得到了大量資金、政策扶持。以我自己成立的技能工作室為例，這十年我們得到了很多支持，打造了同產業需求高度契合的教學模式。目前，我們已經累計培養了1900多名學生，學生的就業狀況也很不錯。
我今年還建議進一步加強技工教育支持力度。技工學校具有非學歷教育的特殊性，在職普融通進程中，發展相對受限。我呼吁支持開展全國技工院校示范創建，在不改變辦學模式、不改變管理部門、不改變學校性質的基礎上，把它們也納入高等教育序列。支持技工學校教育改革發展，鼓勵整合當地各級技工院校力量，開展市場化、專業化、集團化辦學。
我在汽車技術、技能教育領域也工作多年，對有意愿成長為技術技能人才的年輕人提出建議：第一，選一門真心熱愛的手藝，這樣才能保持精益求精，在崗位上發揮出更大的作用；第二，要有工匠精神，注重每一個細節，做好每一件小事；第三，要有責任心，對企業負責，為集體創造價值，也要重視安全生產，少些抱怨，多些實干；第四，感恩，感謝國家對技能人才的重視和投入，給了我們這么好的發展機遇，我們要把“技能報國”這四個字牢記于心，全力踐行。
