文具店售賣的手串?！ ∮浾摺 ±铎o攝
一根彈性線、多顆彩色珠子，串起來放在手里盤，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音提到盤手串，不少人認(rèn)為這是中老年人的愛好，然而近期，盤手串文化卻逐漸在小學(xué)生群體中流行起來。前兩天，演員鮑蕾在抖音曬出兩個女兒熟練盤手串的視頻后，引起不少家長的共鳴，一度沖上了熱搜榜。小學(xué)生為啥迷上盤手串？蘇城小學(xué)生盤嗎？如何正確引導(dǎo)孩子的這一行為？為此，本報記者進行了采訪。
小學(xué)生迷上盤手串
串不離手稱很解壓
上周孩子在課堂上盤手串被代課老師發(fā)現(xiàn)了，老師把孩子批評教育了一番，隨后班主任老師把她的幾串珠子暫時沒收了，讓她以后不要再帶到學(xué)校玩了。我非常支持老師的做法，不沒收幾串，她就不停手。前兩天，蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校五年級學(xué)生歡歡的媽媽劉女士發(fā)了一條朋友圈，吐槽孩子近期總是手串不離手的行為。劉女士表示，盤手串這個行為自上個月以來，可謂風(fēng)靡孩子圈，孩子拿到零花錢后，時不時就會去文具店買一兩串。尤其是最近兩天，她像是著了魔一樣，寫作業(yè)時用左手盤、吃飯時左手盤、出去跑步時左右手交替盤，甚至連上廁所時也放到手里盤來盤去。剛把她批評一頓放下了手串，沒過一會兒，又拿在手上了。劉女士說。
把珠子串成手串后，把它們先折成8字形，再對折在一起，用一只手摩擦這些緊挨在一起的珠子，它們就會碰撞并發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。吳中區(qū)蘇苑實驗小學(xué)三年級學(xué)生小佳近日向記者講解了盤手串的正確方法，并表示，這種聲音非常愉悅、很解壓。我和班里的幾個女生因為住得近，周末大家一起出來玩的時候，會把手串戴在手上，然后拿下來互相交換著玩一玩彼此的珠子，比一比誰的更亮更好看。我們不敢把手串帶到學(xué)校，怕被老師批評和沒收，平時我都只是睡覺前才玩一會兒。小佳說。
手串線上線下銷售火爆
醫(yī)生表示存在健康隱患
記者來到蘇州工業(yè)園區(qū)港田路上的三家文具店，看到每家店鋪均把手串?dāng)[放在貨架的醒目位置，手串的單價在6元至25元不等。一名店員介紹說，近期，不少高年級的女學(xué)生放學(xué)后，結(jié)伴前來咨詢、購買手串，有的孩子還向店家建議，下次在進貨時可以豐富一下售賣手串的款式和顏色。而在電商平臺，記者更是看到冰透手串、佛珠手串、菩提根手串、漸變?nèi)t手串等數(shù)千款同類商品，不少商家售賣的手串月銷量還超過了一萬件。此外，無論線上線下，DIY款的手串備受孩子們的喜愛，成套的手串盒子以及手串配珠、手串彈力繩、手串繩扣等商品近期持續(xù)熱銷。
盤手串不僅會分散小學(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)效果，長時間盤手串還可能存在一系列健康隱患。蘇州市相城區(qū)元和街道衛(wèi)生院中醫(yī)康復(fù)科主治醫(yī)師袁瑞琪提醒，由于小學(xué)生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵階段，如果手指長時間重復(fù)做某種動作，會導(dǎo)致手指關(guān)節(jié)發(fā)育不均衡，出現(xiàn)關(guān)節(jié)肥大性增生等疾病，更嚴(yán)重的還可能會造成增生勞損、腱鞘炎等。同時，盤手串的彈性線主要以皮筋為主，如果大小不合適，戴在手上過緊，還會導(dǎo)致血液循環(huán)受阻，出現(xiàn)疼痛等癥狀。此外，盤手串的珠子掉落后，一旦被小學(xué)生尤其是低年級的孩子吞食，還會造成消化道損傷，甚至引起窒息。
為此，袁瑞琪提醒小學(xué)生及家長，如果處于解壓目的把玩手串，應(yīng)講究適度原則，每次以十分鐘為宜，每天不應(yīng)該超過三次。事實上，最好的解壓方式還是戶外運動，孩子通過慢跑、騎行、打球、跳繩等戶外運動，不僅可以親近大自然，還有助于預(yù)防和緩解焦慮等負(fù)面情緒。因此，相比通過盤手串來解壓，戶外運動應(yīng)該是一種更好的選擇。袁瑞琪建議。
行為背后藏著社交密碼
教師提醒注意時間場合
小學(xué)生為啥迷上盤手串？蘇州市吳中區(qū)精神衛(wèi)生中心精神科醫(yī)師、心理咨詢師欒慧明表示，原本流行于成年人的盤手串行為如今出現(xiàn)在小學(xué)生群體中，起初這一行為可能是源自小朋友希望通過對成年人行為的模仿，從而實現(xiàn)自己想成為大人的心理體驗。而盤手串之所以能從眾多的成年人項目中脫穎而出，受到小學(xué)生的青睞，與其能舒緩緊張情緒，緩解學(xué)業(yè)、作業(yè)壓力密不可分。珠子之間碰撞發(fā)出的咔嚓咔嚓聲，其音調(diào)、頻率類似于白噪音，在一定程度上有助于孩子提升注意力、放松心情。欒慧明解釋。此外，盤手串行為也成為小學(xué)生利用自己有限的時間，參與社交活動的一種新形式。
為此，欒慧明建議家長在面對孩子盤手串這一行為時，應(yīng)首先站在孩子的角度，傾聽孩子的心聲，詢問盤手串的目的是什么，再加以引導(dǎo)，而非一味地否認(rèn)，甚至粗暴對待。
校園流行文化有存在的合理性和必然性，每個時代都有各自的校園流行文化。蘇州市金筑實驗小學(xué)校教師朱卉認(rèn)為，盤手串在小學(xué)生及校園中流行，意味著原本出現(xiàn)在老年人、公園等特定人群、特定地點的娛樂范圍已經(jīng)擴大了。對于當(dāng)下學(xué)習(xí)壓力、生活壓力日益增加的青少年而言，這是一種更安全、更便捷的解壓方式。
朱卉同時表示，小學(xué)生盤手串一定要分清時間和場合，如果作為一種放松調(diào)節(jié)的方式，在家里玩一玩是可以的，但如果這種行為出現(xiàn)在校園里，尤其是課堂上，則值得商榷。因為對于部分缺乏自制力的孩子而言，五顏六色的手串戴在手上，難免會分散注意力，如果孩子不由自主地在課堂上盤手串，不僅會影響自己的聽課效率，珠子碰撞后發(fā)出的聲音也會擾亂正常的課堂氛圍，所謂的解壓此時也就變成了一種施壓行為。此外，由于手串款式、顏色各異，若不及時引導(dǎo)，同學(xué)之間也容易形成跟風(fēng)或攀比現(xiàn)象。盤手串行為對于低年級學(xué)生來說，也存在一定的安全隱患。（蘇報融媒記者 李靜）
