3月4日，在廣州黃埔區(qū)的航空輪胎大科學中心展覽館，參加研學活動的小朋友在志愿者的幫助下制作建筑模型。新華社發(fā)
【一線講述】
編者按
步入信息化時代，當形形色色、良莠交雜的網(wǎng)絡(luò)短視頻日益影響人們生活之時，當我們憂心于老年人和互聯(lián)網(wǎng)之間的“數(shù)字鴻溝”之際，一個群體的出現(xiàn)，讓無數(shù)人為之振奮、感動、滿心敬佩，也為高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)知識傳播注入信心——“銀發(fā)知播”，一大批以網(wǎng)絡(luò)平臺為“教室”、以三寸屏幕為“黑板”，面向廣大網(wǎng)友無私傳授自己畢生所學的老年短視頻博主。不久前，他們中平均年齡77歲的13位代表獲評“感動中國2022年度人物”集體獎，引得無數(shù)網(wǎng)友傾心點贊。
春蠶不老，夕陽正紅。讓我們走近“銀發(fā)知播”群體中的5位代表，感受他們擁抱新技術(shù)、釋放光與熱的動人情懷。
讓科研和科普“無縫”對接
講述人：中國科學院院士、同濟大學教授 汪品先
作為“銀發(fā)知播”群體的一員，獲得“感動中國2022年度人物”集體獎項，我很感慨，這說明大家對科普越來越重視了。
我做科普是從海洋開始的。20世紀80至90年代，我每年都在上海兩會上呼吁重視海洋，號召大家加強海洋意識。也是在那些年，少兒科普讀物《十萬個為什么》紀念出版50周年，我公開批評這套叢書缺少關(guān)于海洋的內(nèi)容，相關(guān)方很重視，會后不久，我就受命主編叢書的“海洋卷”，推出后大受歡迎。從此，我逐漸走上了少兒科普這條路。
我在同濟大學任教半個世紀，深感高等教育文科和理科脫節(jié)是創(chuàng)新教育的“癌細胞”。所以，我于2021年開了一門《科學與文化》課，告訴同學們科學不光是有用的，更是有趣的，科技創(chuàng)新的源頭往往就是好奇心。沒想到，這門課“一炮而紅”，在網(wǎng)上看直播的居然有好幾萬人。后來，我把一些課程內(nèi)容放進了短視頻，引來了上百萬粉絲的關(guān)注。
我一直認為，科學家不能總待在象牙塔里，科學不能變成少數(shù)人的“自娛自樂”。如今，科普的手段渠道越來越多，科學家應(yīng)該抓住機會，讓科學研究和科學普及“無縫”對接，讓整個社會都對科學感興趣。科普其實也是科學家在向社會做匯報，讓老百姓知道你做了什么事情、做的事情有什么用。科學家能夠把自己的科學研究普及給大眾，那說明科學家自己也融會貫通了。前幾年，我主持的“南海深部”研究大計劃結(jié)束時，我的公眾報告題目就叫“南海演義”，大家聽了很感興趣。
科普要與時俱進，采用新技術(shù)非常重要。通過短視頻做知識傳播，觀眾的反饋及時且豐富，看了很鼓舞人心。有時講到精彩處，視頻里的彈幕像雪片一樣飛過，喝彩叫好的氛圍讓人很是興奮。
當然，做知播的過程中，我也跟年輕人學習了很多新知識。比如，叫我講“一鍵三連”，我并不懂，只能“鸚鵡學舌”。新技術(shù)層出不窮，在青年人的幫助和鼓勵下，我相信自己一定能跟上。
對設(shè)計的熱忱讓我繼續(xù)“折騰”
講述人：清華大學文科資深教授 柳冠中
得知當選“感動中國2022年度人物”，我很高興。我覺得“銀發(fā)知播”可以起到正向的宣傳和引導作用，形成社會的典范。
這些年來，社會上找我辦講座的很多，其中不乏直播、短視頻等形式，我也愿意多講講。俗話說“到什么山唱什么歌”，講給年輕人聽，過去“滿堂灌”那一套是行不通的，必須用他們能接受的形式，才能在潛移默化中產(chǎn)生影響。短視頻短小精悍、節(jié)奏明快，短短幾分鐘就能把一件事說清楚、把自己的主張講明白，這就很合適。
我畢生從事設(shè)計，也把設(shè)計當作自己的不變追求。近些年，我在短視頻上主要講的內(nèi)容是工業(yè)設(shè)計，以及怎樣從設(shè)計的角度理解中國方案。我認為，年輕人樹立什么樣的觀念很重要。現(xiàn)在社會上有一些不太好的風氣，有些人的心態(tài)比較急躁，急于求成，期待一步登天，追求奢侈、享受，這類心態(tài)必須糾正。設(shè)計不僅僅是一項技能，還要研究需求并引導需求。設(shè)計追求的是一種新的消費方式，在創(chuàng)造方便的同時引導人的行為健康合理。
有人問我：你都退休了，為什么還要“折騰”？答案很簡單：因為我有一份責任和熱忱。我們要通過好的工業(yè)設(shè)計，幫助人們實現(xiàn)生活水平的提升，實現(xiàn)對樸素的、實在的、自然的理念的追求。我希望把這些觀念傳遞給更多年輕人，讓他們及早明白其中的道理，一起抓緊光陰、為國奉獻。
在科普路上保持好奇與童心
講述人：中國科技館原館長 王渝生
1978年，在中國科學院讀研究生的我初次接觸科普工作。那時，寫一篇講圓周率、中國“四大發(fā)明”等內(nèi)容的小科普文章，就可以拿到四五塊錢的稿費。2000年，我調(diào)到中國科技館當館長，這是我真正從事科普工作的起點。當時的中國科協(xié)主席周光召對我說：“科技館館長第一要是科技專家，第二要是人文雜家，第三要能說會寫，第四要接觸群眾，是社會活動家。”這番話深深感染了我。從那之后，我傾心投入科普中，一干就是20多年。
做科普，內(nèi)容一定不能過時，既要不斷學習新科學，更要學會運用新科學。信息時代，科普的觸角可以通過互聯(lián)網(wǎng)觸及更多的人，我便提議在網(wǎng)上做科普，并身體力行。我印象最深的是，某平臺給我做了一個時長2分鐘的科普小視頻，竟然有18萬人次觀看。不得不說，用互聯(lián)網(wǎng)做科普真是又快又好，影響力大、覆蓋面廣。
“老頑童”是我視頻賬戶的名字，這個昵稱是我到各地做青少年講座時孩子們給我取的，他們說我像個老頑童，童心未泯。我想，真正的科學家就像涉世未深的孩童一樣，對未知事物有強烈的好奇心，所以才會去鉆研和探索。我在科普道路上也一直保持著這份好奇與童心。
20年前，我有幸參加了第一個國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要的課題研究，我們組提出一個項目，叫“實施全民科學素質(zhì)行動計劃綱要”，認為科技創(chuàng)新和科學普及是鳥之雙翼、車之雙輪，相互聯(lián)系、相互影響、缺一不可。一位院士當場否定，說科普和科技創(chuàng)新的分量根本不相稱。我反駁他：“科學普及姓‘科’名‘普’，科技創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點，也是把創(chuàng)新的成果普及到億萬群眾當中去。”現(xiàn)在，情況不一樣了，很多科學家在參與科普，我們此次獲獎的“銀發(fā)知播”群體中就有幾位院士，讓人很欣慰。
說起對我國科普事業(yè)最大的期待，那就是進一步推動科普工作依法化、專業(yè)化。中國是世界上第一個頒布科普法的國家，《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》已經(jīng)實施20多年了。今后，科普工作還要更加專業(yè)化。比如，設(shè)置科普工作者的準入門檻、在大學里設(shè)立科學普及專業(yè)等，這樣中國科普事業(yè)才能蒸蒸日上、與時俱進。
做“電力十足”的知識分享
講述人：山東省濟寧市退休教師 王廣杰
我之前是濟寧市一所職業(yè)中學的電工課教師，退休后想繼續(xù)發(fā)揮余熱，就開始做網(wǎng)絡(luò)直播。剛開始時，我在自家住房的晾臺上錄制。沒想到，這些直播迅速“火”了，頭三天觀看人數(shù)就達上千人，一周后達到上萬人，最多的時候單場觀看人數(shù)超過四十萬。
我給自己的“人設(shè)”定義為“知識分享型”，希望能通過我的直播讓年輕人體會到物理的樂趣。這么多人來看我直播，主要是因為我講得通俗易懂，能夠讓不同文化程度的人都聽得懂。一年下來，我的直播間也“升級”了，之前是提前寫好板書，直播的時候照著念，現(xiàn)在我可以邊講邊寫，還學會了連麥和網(wǎng)友互動。
在直播中，曾經(jīng)有位網(wǎng)友提出了工作中遇到的一個關(guān)于三相交流電的難題，我們在直播間里討論了兩個晚上，依舊沒能解決。第二天直播時，我呼喚直播間里的高手們“出手”，很快，一個研究生連上了麥，算出了結(jié)果。此后，直播間里的網(wǎng)友常常會提出一些問題，如果有些問題我回答不了，就會連麥直播間里有經(jīng)驗的電工、專業(yè)研究生等人解答難題。除了講解電學知識，我還常在直播間里講安培、歐姆、法拉第等科學家的故事。有網(wǎng)友問我初中畢業(yè)能不能學好電，我就把這些科學家的事跡講給他們聽，鼓勵他們堅定信心、堅持學習。
這次獲獎，我覺得非常榮幸，也深感今后還得繼續(xù)努力。這份榮譽不只屬于我，也屬于直播間里的每一個人。我會在大家的陪伴下堅持直播，把電子電路的課教得更好。
哪怕只幫到一個人 也值了
講述人：安徽省淮南市退休教師 楊維云
當了30年小學語文老師，又做了20年幼兒園園長，我大半輩子都在跟小朋友打交道。備了50年課，一天都沒落下；上了數(shù)萬節(jié)課，直到今天也沒有離開講臺。只是，“講臺”從三尺方桌變成了三寸屏幕，“學生”從小朋友變成了遠遠近近素未謀面的“老熟人”，或者換個年輕人的叫法——“粉絲”。
前兩年，身邊的老姐妹們都玩起了短視頻，我也第一次接觸到了網(wǎng)絡(luò)直播。隔著屏幕就能和四海之內(nèi)的兄弟姐妹們實時互動，好玩。可我既不會唱歌，也不會跳舞，更不懂“帶貨”，大半輩子只會教孩子辨音識字，播些什么呢？我心想，那就教拼音吧，如果能幫幾個孩子愛上學習，也是好事。
2021年，“喜洋洋拼音課堂”正式開課。我在家里支起手機、架上黑板，開始了熟悉又生疏的網(wǎng)絡(luò)拼音教學。剛開始直播時，直播間觀眾很少，經(jīng)常只有一兩個，多的時候也只有十來個。但我還是認真?zhèn)湔n，堅持每天兩播，對觀眾有問必答，經(jīng)常夜里12點多才能下播。雖然辛苦，但我樂在其中：能夠為拼音漢字“帶貨”，哪怕只幫到了一個人，也值了。
漸漸地，直播間里的觀眾多了起來。和他們熟絡(luò)后，我發(fā)現(xiàn)，其中不少人并非帶著孩子學習的家長，而是目不識丁的成年人。根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國文盲率大大下降，但總數(shù)仍有將近3800萬人。不識字，讓他們活在真實的困境和內(nèi)心的自卑中，直播間里始終守候卻沉默寡言的他們，大都有著“難言之隱”。
成年人學拼音，比孩子困難得多，他們騰不出大量時間系統(tǒng)練習，記憶力也不如兒時，并且往往操著濃重的地方口音。從a到w，從點到鉤，我從最基礎(chǔ)的知識點教起，帶著他們一遍又一遍練習，直到學會。
現(xiàn)在，我的粉絲量已經(jīng)接近40萬了，每天直播間觀眾穩(wěn)定在幾十人至上百人，最高峰時曾涌進了一萬多人同時觀看。他們就像一個班級，相互鼓勁，成了素未謀面的“同學”。有的人在直播間學會了上千個漢字，已經(jīng)能寫成一篇小作文了，有的人甚至因此重新找到了工作，有機會奔向更廣闊的人生。最重要的是，他們重拾了自信，找到了自我。現(xiàn)在，無論誰問我，“楊老師，我能學會拼音嗎？”我都會斬釘截鐵地告訴他：“你一定可以。”
“感動中國2022年度人物”授予了“銀發(fā)知播”群體，位列其中，我感到榮幸且慚愧。我做的事很普通，也許無法擔起“感動中國”四個字，可在我的直播間里，卻有一個個發(fā)著含糊不清的音、寫著歪歪扭扭的字、在經(jīng)歷了困難挫折后依舊奮力奔跑的人。他們，更叫人感動。
項目團隊：記者 王美瑩、楊颯、趙秋麗、馮帆、丁一鳴、王斯敏 通訊員 張川惠子
