一年級(jí)語文教材“大變臉”
今年秋季新生入學(xué)，老師和家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的語文教材改版了，從外觀到內(nèi)容均有了不少變化。據(jù)了解，最新版的一年級(jí)語文教材由江蘇鳳凰教育出版社出版，它和老版教材相比有何不同?體現(xiàn)了怎樣的難度變化、教育主張和教材特色呢?
變化一：開本與版式設(shè)計(jì)“大變臉”
拿到新教材，最直觀的變化自然是外觀。市教育局教研室副主任陳靜告訴記者，最新修訂的這版語文教材在封面和開本大小上讓人耳目一新，新版本由B5開本調(diào)整為正度16開，書本整體尺寸變大了一圈，但是同時(shí)書的厚度也變薄了一些，因此教材整體的信息含量變化不大。封面是全新的設(shè)計(jì)，教材內(nèi)部每一頁的版式設(shè)計(jì)有很大的創(chuàng)新，具有濃濃的時(shí)代氣息，兒童特色更為鮮明，頁面看上去也更加疏朗清新。
鳳凰中心小學(xué)語文教師蔣祎瑋告訴記者，學(xué)生們拿到嶄新的教材，一下子就被吸引了，翻閱教材后，小朋友們紛紛感慨：“書里面的插圖真好看呀!”蔣祎瑋告訴記者，新版教材圖文并茂，色彩艷麗，里面的插圖呈現(xiàn)出滿滿的中國(guó)風(fēng)，而且字號(hào)也變大了一些，這些變化都更能引起低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，“新版教材能在一開始就把小朋友們的注意力吸引過來，讓他們有主動(dòng)閱讀的興趣，就已經(jīng)成功了一半。”
變化二：內(nèi)容編排更優(yōu)化
拿到新版教材，陳靜第一時(shí)間從頭到尾仔細(xì)翻閱了一遍，并研讀了蘇教版教材副主編李亮老師對(duì)于新版教材的解讀文章，她發(fā)現(xiàn)新版教材除了在外觀上有了較大變化以外，內(nèi)容編排也作了不少調(diào)整。
陳靜告訴記者，一年級(jí)語文教材主要由學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)、拼音、識(shí)字寫字、課文及課后練習(xí)這五部分組成。新版教材在學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)這一方面基本繼承了老版的精髓，對(duì)內(nèi)容稍作了提煉，變化不大。而老版本漢語拼音的編寫在10多年實(shí)驗(yàn)過程中，獲得了實(shí)驗(yàn)區(qū)廣大教師和專家的認(rèn)可，因此，本次修訂延續(xù)了已有的編寫框架，但是在情境和整體設(shè)計(jì)上均有所加強(qiáng)，以便通過情境和語境的創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。陳靜介紹，新教材的一大特點(diǎn)就是將拼音學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，并且將拼音與漢字編排成同時(shí)學(xué)習(xí)，新穎高效。
同時(shí)值得一提的是，新教材在單元練習(xí)中編入“寫字有方”專項(xiàng)練習(xí)這一全新板塊，用形象的插圖和凝練的短句，揭示基本筆畫與偏旁的書寫規(guī)律。如：指導(dǎo)“捺”畫的書寫就選用了一幅滑梯的圖片，配有提示語：“小平臺(tái)，滑滑梯，頓一頓，到平地。”圖文并茂，形象至極，便于理解。 “‘寫字有方’這一新編入板塊可以非常便利地幫助教師指導(dǎo)學(xué)生提高書寫能力，相關(guān)提示語不僅來自于教學(xué)實(shí)踐，也經(jīng)過了書法家的指點(diǎn)與修正，更規(guī)范更美觀，并且提示語力求科學(xué)、準(zhǔn)確，并注重童趣，與插圖相配合，易于學(xué)生理解與把握，教師教起來也會(huì)更輕松。”陳靜欣喜地告訴記者。
在課文方面，一年級(jí)上冊(cè)改變較大，在老版的13篇課文中，刪除6篇(《江南》《我叫<神舟號(hào)>》《東方明珠》《秋姑娘的信》《大海睡了》《冰花》)，保留另7篇。此外，新編入3篇(《秋姑娘》《給劉洋阿姨的信》《河里的月亮》)，另外從老版一年級(jí)下冊(cè)中提用一篇(《雨點(diǎn)》)，移用2001年版一年級(jí)上冊(cè)一篇(《小雪花》)，新版一年級(jí)上冊(cè)共有課文12篇，比老版少一篇。
變化三：“少寫多識(shí)”，學(xué)習(xí)難度略有降低
陳靜告訴記者，仔細(xì)翻閱新版教材，發(fā)現(xiàn)本版語文教材延續(xù)了原教材“多認(rèn)少寫”的編寫思路，并依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)習(xí)要求得到適當(dāng)降低。
小學(xué)第一學(xué)段將要求會(huì)寫的生字由980個(gè)減少到811個(gè)，但“會(huì)認(rèn)”的生字則從1525個(gè)調(diào)整為1569個(gè)，在適當(dāng)減輕寫字負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高“會(huì)認(rèn)”的生字?jǐn)?shù)量。“這樣的編排不僅降低了難度，也更加科學(xué)，便于學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，達(dá)成‘少寫一些，寫好一些’的寫字教學(xué)目標(biāo)，也更有利于提高學(xué)生的識(shí)字效率。”陳靜告訴記者，新版教材在課后練習(xí)中增設(shè)的“寫字有方”、“詞語積累”板塊，也有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，“詞語積累”篩選關(guān)鍵詞語，有助于學(xué)生明確積累對(duì)象，提高積累效率。“新版教材通過一系列有效的調(diào)整、充實(shí)、更新，優(yōu)化教材體系，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》為學(xué)生減負(fù)，提高學(xué)習(xí)效率的教育主張。”陳靜認(rèn)為，新版教材不僅會(huì)讓老師教起來更輕松，學(xué)生學(xué)起來也更加高效。
也許有家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，難度降低了，孩子學(xué)到的內(nèi)容和知識(shí)會(huì)不會(huì)就變少了。對(duì)此，陳靜認(rèn)為這是完全沒有必要擔(dān)心的，“‘少寫多認(rèn)’的教育理念是符合低年級(jí)孩子的教育規(guī)律的，這一變化將有助于提高學(xué)生識(shí)字的效率，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生開展廣泛閱讀，高效的閱讀比單純的會(huì)寫多少個(gè)生字來得更有意義!”
