當前，中國教育資源分布還很不均衡，三、四、五線城市及廣大的鄉村地區教育資源相對薄弱，師資力量相對不足。如何借助互聯網的發展，通過在線教育的力量，讓教育欠發達地區共享發展紅利，一直是牽動教育工作者的一件大事。
一直以來，米樂教育都非常關注鄉村教育，也熱心鄉村公益，開展了“米樂小站Hello，世界”北美課堂進山村等活動，先后去了西柏坡希望小學、石家莊北冶小學、青州東高小學等地，為學生捐贈在線英語課程，助力當地教育事業的發展。
山東益都街道東高小學英語老師付雪芹表示，農村教育當前面臨最大的困境是無法吸引有著新思想的年輕教師任教，師資力量配備不足。
她以英語學科為例，在鄉村等教育欠發達地區，通常一個教師要帶好幾個班級的英語課程，有時還要兼顧其它課程。很多英語教師也不是英語專業畢業，而孩子們幾乎所有的知識都來自于教材和教師的言傳身教，除了學校的基本課程外，很難接觸到其他豐富的教學內容。
“在線教育打破時間和空間的局限，可以幫助解決教育欠發達地區教學資源不足的問題。利用互聯網，孩子可以通過課程直播，或是觀看錄好的課程視頻，進行學習。教師也能通過視頻，學習優秀教師的課程，學習先進的教學方法，不斷提升自己的教學水平。”付雪芹如是說。
在線教育平臺米樂教育總經理田原對此表示認可。他表示，近年來，國家通過精準扶貧等手段，學校的硬件設施已有很大改善，但學校的“軟件”卻跟不上。在國內三、四、五線城市，外教很難招，但家長追求優質英語教育的需求仍舊存在。但課外“小作坊”式的培訓機構同樣也很少有能力配備外教。
針對這一現象，米樂教育積極與國內三、四、五線城市的線下機構開展合作，推出雙師課堂。線下機構老師負責學生的預習和復習工作，線上外教負責上課。
據悉，目前米樂教育已經與近千家線下機構開展合作，幫助它們轉型升級。
