□蘇報記者 陶赟婷

蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學堅持兒童是教育的最高價值的思想，以成就優(yōu)雅與智慧的人生為校訓，培養(yǎng)學生適應未來社會生活所必備的品格和技能，致力于兒童友好型學校建設，努力讓學校成為到處流淌著甜蜜與幸福的地方。

兒童立場：內生課堂讓學習成為最理想的挑戰(zhàn)

東沙湖小學堅持兒童立場，激發(fā)內生動力，促進自主生長，打造參與主動過程互動場景生動的內生課堂。學校做到四個關注，即：關注學生顯現(xiàn)的學習，更關注隱性的部分；關注課堂上的學習，更關注課堂之外學生的生活；關注教之學，更關注教之育；關注教學的技術，更關注教師的實踐智慧。

學校變革教與學的方式，構建師生、生生學習共同體，在任務驅動下進行體驗式學習活動，變被動學為積極建構地學，變淺層學為深度體驗地學，變單一學為整體聯(lián)系地學。學生在積極體驗式的課堂學習中樂學、會學、學以致用、學有發(fā)展，從習得知識和技能中讓學生感受我是我有我能的自我效能感。

該校語文課堂在趣味識字中傳承中華文化，在美文賞讀中激發(fā)學生創(chuàng)作動力；數(shù)學課堂的探究活動，讓學生親歷知識的形成過程，深度理解數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力；英語課堂上，通過自然拼讀、繪本閱讀、英語戲劇表演的融入，讓學習變得趣味橫生；音樂課堂上，師生一起用心體會、感知、發(fā)現(xiàn)音樂，表達、展示音樂；體育課堂以小組合作學習作為教學組織方式，進行小組比拼學習、組織小型競賽、促進主動積極學習；德法課堂上，品格增值單獨具匠心，幫助學生品格力得到有效提升；綜研課堂以問題為導向開展研究性學習，孩子們在課堂上實踐地學、思辨地學、自主地學、創(chuàng)造地學。各學科精心設計基礎性作業(yè)、分層作業(yè)、彈性作業(yè)、專題作業(yè)和特色作業(yè)，提供有限制的選擇，讓不同學生都能夠從完成作業(yè)中享受作業(yè)給自己帶來的快樂體驗，接受勝任感的回饋。

兒童視角：潤澤課程讓學生發(fā)展需求得到多樣滿足

潤澤，打開學習場域，靈活學習時空。東沙湖小學潤澤兒童生長課程基于學生成長的三個關鍵價值取向：健康、陽光、樂學，追求適合學生個性發(fā)展需求的課程創(chuàng)新。學校架構了社會交往、人文素養(yǎng)、國際理解、科學素養(yǎng)、體育健康和藝術審美六類課程，持續(xù)推進朗潤語文慧雅數(shù)學英語T.R.E.E.德言德行等十幾種精品課程及一百多項探究項目。校本教材《朗潤語文》《小學數(shù)學實驗》《英語教育喜劇》《桃塢童心》《德言德行》《百科探秘》等，旨在用滲透、熏陶、體驗、參與的方式走進師生的心靈，培養(yǎng)核心發(fā)展的人。

語文學科每周持續(xù)更新的星辰詩社，童詩有約和沙湖朗讀亭公眾號欄目備受歡迎，已堅持了一年多時間，孩子們在經典和童詩的浸潤中感悟著、體驗著、成長著、快樂著。依托生活情景的數(shù)學實驗，提倡在生活中學數(shù)學，讓數(shù)學知識源于生活，又服務于生活，厚植學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。英語學科的世界名著書簽、各國樂器制作、世界服飾、英語演講等課程項目，倡導尊重世界多元文化，理解人類命運共同體，提高孩子們的文化自信。桃塢童心版畫社團繼續(xù)基于蘇州非物質文化遺產桃花塢木刻年畫，根據(jù)學生的年齡和認知特點，進行有梯度、有側重的課程配置。德言德行課程秉承小課程，大德育小行為，大情懷的理想，推進一景一味皆蘇州、走近名人學榜樣、紅色經典潤童心等課程實踐，涵養(yǎng)深沉的家國情懷，提升學生的品德修養(yǎng)。科學學科創(chuàng)意智造設置了Micro：bit智能應用智悅農場智創(chuàng)工坊STEM領域課程建設等課程內容，形成數(shù)字化作品，打開學習場域，靈活學習時空，讓孩子們在創(chuàng)作體驗中感悟科技的魅力，表達他們眼里獨特的世界。

兒童需要：活動參與讓成功成為成功之母

東沙湖小學堅持把學生的課題還給學生。科創(chuàng)節(jié)、體育節(jié)、心理健康節(jié)、讀書節(jié)、文化藝術節(jié)、國際理解節(jié)，讓孩子擁有面對校園生活怦然心動的情懷。

在走近兒童詩系列活動中，大量學生作品在各類報紙、雜志發(fā)表、展出，讓詩香浸潤孩子童年；童言話世界整本書閱讀系列活動，讓書香陪伴孩子成長；探四季之美，品童言之趣主題活動的持續(xù)更新，讓墨香浸潤孩子心靈。模擬購物、蒜葉生長探究、玩轉數(shù)獨、Happy day等充滿童趣的數(shù)學活動，讓孩子們在體驗中感受數(shù)學在生活中的廣泛應用。尋找生活中的隱藏字母、國際文化理解月系列活動、融浸科學，英文介紹動物等活動的開展，引導學生善學勤思、建立自信、享受成功。

七彩種植坊，以番茄、辣椒、百合、茄子等為研究對象，通過調查、研究它們的特點、生長習性、種植方法，讓學生收獲時節(jié)等相關知識。學校開展植物的除蟲、防蟲和施肥活動，讓學生對植物的根莖葉花果子種植進行細致研究，形成特色植物觀察筆記，為學生提供STEM教育、勞動體驗、科普教育、生物探究、生態(tài)展示以及農業(yè)技術等學習機會，提高了學生的動手能力和思維能力，讓學生從親身體驗中獲取更多生命科學領域的相關知識。

東沙湖小學提倡把學校的課題交給學生。年級音樂會、足球、籃球邀請賽、美術展、兒童詩集展、童話劇表演等，讓學生成為主角，充分享受成功的喜悅。學校把運動會會標、旗幟、秩序冊封面、足球賽、美術展海報、入場券等交給學生構思、設計、制作。學校將學生的作品做成產品，印有學生作品的定制明信片、鑰匙圈、筆袋、環(huán)保袋等，在校內懸掛、張貼、展覽，學校不斷制造機會讓學生的綜合素養(yǎng)盡情綻放。

東沙湖小學還提倡把重要的課題托付給學生。學校精心打造NO.99美術館，舉行我的作品我的展，學生走進美術館尋找自己的作品、品評同伴的作品、交流創(chuàng)意，感受審美意趣。學校組織高年級學生為低年級學生宣講入隊知識、垃圾分類、宣傳疫情防控，讓學生成為主角，成為專家。教學做合一讓學生主動學、生動學、靈動學。智創(chuàng)工坊、瓦楞紙研究工作室的建設，也是由學生主導，大家一起認識瓦楞紙結構特征、一些工具的使用方法等，利用瓦楞紙設計、制作作品，學生的作品從簡單到復雜，充分發(fā)揮了他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

兒童友好，是我們共同努力的方向。兒童友好，可以讓孩子們的童年更美好地綻放。東沙湖小學校長韓郁香說。