近日，蘇州工業園區景城學校舉行了“對話老張”活動，班主任們訴說并傾聽彼此在“5+2”課后服務中的感受、困惑和思考。

　　活動現場，三年級班主任范悅心老師談道，課后服務實施后，學生的作息發生了很大變化，在校時間拉長，校內作業完成后，回家的“負擔”可能并未減輕。對此，“老張”建議：在有效溝通的基礎上，給家長主動性的指導和建議，以更好地減輕孩子負擔。

　　青年班主任劉子源老師提出孩子在校時間規劃的困惑，認為部分孩子難以合理規劃閑暇時間，導致出現茫然、無事可干的狀態。“老張”建議老師在基于調查的基礎上，向家長表達關注，了解家長和孩子在做什么。

　　丁詩怡老師看到部分學生在校學習效率不高，難以獨立完成學習任務。基于此，“老張”拋出一個話題：探討課后服務后，如何和家長互動，特別是對孩子的個性化教育。

　　王娜娜老師立足課后服務下的老師，講述了當下班主任們的“操心”狀態，她認為盡管學校盡可能為老師們減負，在不影響正常教學的情況下，實行彈性上下班，但由于自己的“不放心”，依舊堅守到最后一秒，在校時間無形中拉長。對此，“老張”建議各位班主任做一個放下心來的老師，依托班規，教以方法，努力實現學生的自主管理。

　　活動最后，大家紛紛在心愿卡片上留下了自己的感悟和收獲，將無痕的感受化為有痕的思考。

　　據了解，景城學校一直重視班主任的心育培訓，給老師減壓賦能，用智慧的方式做教育，激勵學生產生向上的內驅力;同時情系家長，共同營造健康的教育生態。