秋季開學(xué)前，即將升入四年級(jí)的南京大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院張?zhí)煊畹?3位同學(xué)拿到了電工證。這些同學(xué)此前參加了南京技師學(xué)院為期120個(gè)課時(shí)的技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后參加了電工職業(yè)技能等級(jí)考試。

學(xué)技能，大學(xué)生們很喜歡

“技能實(shí)訓(xùn)讓我們更直觀了解電路排布。實(shí)訓(xùn)中自己動(dòng)手排除線路故障、設(shè)計(jì)通路，這些都是大學(xué)課程里沒有的體驗(yàn)。”“我們環(huán)境工程專業(yè)需要掌握了解各種技能，希望以后有機(jī)會(huì)繼續(xù)參加技能培訓(xùn)，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能更好把脈環(huán)境實(shí)際問題。”采訪中，同學(xué)們對(duì)與高校很不一樣的技校學(xué)習(xí)很感興趣。

南京大學(xué)與南京技師學(xué)院同在南京仙林大學(xué)城，直線距離只有3公里，但兩校結(jié)緣卻純屬偶然。“相熟的同濟(jì)大學(xué)環(huán)境系老師帶學(xué)生到南京技師學(xué)院參加水處理技術(shù)世界技能大賽集訓(xùn)，其間遇到問題請(qǐng)教，才知道家門口技校的實(shí)訓(xùn)條件這么好！”南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院副教授施鵬告訴記者，環(huán)境專業(yè)是一門交叉學(xué)科，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)人工智能、數(shù)據(jù)孿生等新興學(xué)科，也要學(xué)習(xí)生物、化學(xué)、環(huán)境等基礎(chǔ)學(xué)科，還要有卓越的實(shí)踐能力。“跟技師學(xué)院簽訂生產(chǎn)實(shí)習(xí)合作協(xié)議后，學(xué)院派出了最強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從教學(xué)效果來看，學(xué)生們反映很好。”

今年以來，越來越多高校主動(dòng)對(duì)接技工院校，為學(xué)生補(bǔ)足技能課。除了南京大學(xué)，南京技師學(xué)院今年還與南京郵電大學(xué)、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等簽訂了實(shí)訓(xùn)合作協(xié)議。

除了學(xué)校間有組織的教學(xué)合作，越來越多高校畢業(yè)生也主動(dòng)加入技能學(xué)習(xí)中來。

蘇州富納智能制造學(xué)院董事長(zhǎng)吳家富表示，學(xué)院從需求端出發(fā)，根據(jù)智能制造領(lǐng)域人才需求提供工業(yè)控制、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)視覺、工業(yè)大數(shù)據(jù)等課程培訓(xùn)、推薦就業(yè)，去年參訓(xùn)學(xué)員超萬人，其中高校畢業(yè)生超過3000人。這兩年，蘇州、南京、常州等地的一些技能夜校也是非常紅火。

參加技能培訓(xùn)，政府給補(bǔ)貼

為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，江蘇省人社廳近日在全國(guó)率先推出高校畢業(yè)生“強(qiáng)技計(jì)劃”，對(duì)參加就業(yè)技能培訓(xùn)合格的高校畢業(yè)生給予培訓(xùn)補(bǔ)貼、技能評(píng)價(jià)補(bǔ)貼。

江蘇省人社廳職業(yè)能力建設(shè)處處長(zhǎng)李建方說，江蘇有豐富的技能培訓(xùn)資源——119所技工院校，每個(gè)設(shè)區(qū)市至少有1所高水平技師學(xué)院，全省還有557家三星級(jí)以上技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。“人社部門將引導(dǎo)這些機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與高校合作對(duì)接，了解大學(xué)生的培訓(xùn)意愿，根據(jù)高校的專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際制定培訓(xùn)清單，提供針對(duì)性培訓(xùn)服務(wù)。”相關(guān)機(jī)構(gòu)還將在高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)期間提供技能培訓(xùn)服務(wù)，提高畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。

對(duì)于“強(qiáng)技計(jì)劃”，用人單位普遍歡迎。江蘇北聯(lián)國(guó)芯技術(shù)有限公司招聘負(fù)責(zé)人林星星告訴記者，現(xiàn)代高科技企業(yè)、智能制造企業(yè)對(duì)一線員工的要求越來越高，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力，但目前本科畢業(yè)生普遍動(dòng)手能力弱，如果應(yīng)聘者有相應(yīng)的技能實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷肯定會(huì)優(yōu)先考慮。

畢業(yè)生們對(duì)于技能學(xué)習(xí)也越來越認(rèn)可。智聯(lián)招聘的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過一半的本科畢業(yè)生認(rèn)為有的專業(yè)畢業(yè)生“回爐”技校是合理的選擇，因?yàn)椤笆袌?chǎng)對(duì)專業(yè)技能的需求量大，就業(yè)機(jī)會(huì)更多”。

李建方介紹，人社部門將結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)生需要，指導(dǎo)技工院校、培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)根據(jù)人社一體化監(jiān)測(cè)平臺(tái)中企業(yè)急需緊缺工種，開發(fā)適合高校畢業(yè)生的工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、無人機(jī)測(cè)繪操控員、人工智能訓(xùn)練師等職業(yè)（工種）培訓(xùn)項(xiàng)目，因地制宜開展訂單式、定向式、定崗式和項(xiàng)目制培訓(xùn)。“高校畢業(yè)生具有較好的理論知識(shí)基礎(chǔ)，只是缺乏實(shí)踐能力。我們將推進(jìn)產(chǎn)、教、評(píng)和就業(yè)深度融合，為參加培訓(xùn)的高校畢業(yè)生安排企業(yè)和院校‘雙導(dǎo)師’，按照‘校企共建、周期式培養(yǎng)、師徒制管理’方式，為每位學(xué)生建立‘一對(duì)一’成長(zhǎng)檔案，定制化精準(zhǔn)培養(yǎng)人才。鼓勵(lì)技工院校、培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)積極參與‘江蘇工匠課堂’建設(shè)，加大線上培訓(xùn)課程供給，為高校畢業(yè)生提供便捷、高效、專業(yè)的在線培訓(xùn)服務(wù)。”

轉(zhuǎn)變觀念，為高校畢業(yè)生學(xué)技能創(chuàng)造條件

“這個(gè)政策很及時(shí)，也很有針對(duì)性。”南京工業(yè)大學(xué)學(xué)工處處長(zhǎng)齊鵬表示，“強(qiáng)技計(jì)劃”直指當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，以提升畢業(yè)生“實(shí)戰(zhàn)”能力為根本，增加了畢業(yè)生供需兩端的契合度，有助于提升高校人才培養(yǎng)成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。新學(xué)期學(xué)校將針對(duì)該政策進(jìn)行深度調(diào)研，探討與知名技工院校進(jìn)行技能培訓(xùn)合作的可行性。

但采訪中，并不是所有高校都有齊鵬這樣的認(rèn)知。一些知名院校本科生院的負(fù)責(zé)人就表示，畢竟大學(xué)跟技工院校的生源有很大差距，擔(dān)心過多宣傳本科生到技校學(xué)技能會(huì)損害高校形象。還有高校則明確表示，學(xué)校更多是推動(dòng)畢業(yè)生讀研或者更高層次就業(yè)，尚未考慮與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作培訓(xùn)技能。

人力資源專家表示，雖然很多高校特別是知名大學(xué)都以畢業(yè)生在頭部企業(yè)或機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)為目標(biāo)，但實(shí)際上中小企業(yè)一直是高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。而人社部門的數(shù)據(jù)顯示，相對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難，人力資源市場(chǎng)上技師及以上技能人才的求人倍率一直在2以上。也就是說，平均一個(gè)技師有兩個(gè)以上崗位可供選擇。提升就業(yè)技能，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求變化，不僅需要畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，更需要高校從育人的角度轉(zhuǎn)變觀念并為學(xué)生們積極創(chuàng)造條件。

第44屆世界技能大賽最高獎(jiǎng)阿爾伯特·維達(dá)大獎(jiǎng)獲得者宋彪則建議，目前尚在尋覓工作的畢業(yè)生應(yīng)充分利用“強(qiáng)技計(jì)劃”，提升自己的適崗能力。這位從常州技師學(xué)院畢業(yè)，后又到本科院校深造的世界技能金獎(jiǎng)獲得者表示，國(guó)內(nèi)大學(xué)本科階段普遍重視理論知識(shí)教育，實(shí)踐操作課時(shí)偏少，“技能實(shí)訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以提升就業(yè)能力，也會(huì)讓讀研深造的學(xué)子們未來的研發(fā)設(shè)計(jì)更接地氣”。

新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 黃紅芳