2024年，蘇州全市共資助家庭經濟困難中小學生、幼兒園兒童58717人次，資助總金額5308.615萬元。同時，《蘇州市家庭經濟困難學生發展型資助育人工作指導意見》發布，構建保障型資助與發展型資助并重的一體兩翼資助服務體系，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環，發揮教育在保障學生健康成長和推動社會共同富裕中應有的基礎性、戰略性作用。
發展型資助育人是指圍繞立德樹人根本任務，以家庭經濟困難學生身心健康發展為核心，在保障經費和物質資助基礎上，同步開展的資助育人工作，并重點針對面臨身心發展、學業修習、素養提升、入學就業等困境的學生，由相關業務部門聯合提供更加精準有效的教育服務。通過系統性制度設計，在全市構建起支持差異發展、服務個性化成長的教育生態，賦予學校和教師基于個體需求實施課程改革的責任和自主權，為家庭經濟困難學生提供安全友善、資源可及、解決急難愁盼問題的成長環境。
在幫扶過程中，我市建立起“資助+心理”雙育人導師制度。各地、各學校從事資助管理工作的老師直接聘任為資助育人導師，從事心理健康教育工作的老師可直接聘任為心理育人導師。導師與其他教育師資協同合作，全面關心和指導幫扶對象的生活、學習、社交、心理等，注重精神引領和發展支持，做好家校協同。中小學為重點幫扶對象配備適合的成長伙伴，也有退休教師、優秀家長或社會人士等進校擔任導師。
計劃通過三至五年努力，各地各學校普遍建立發展型資助育人機制，實現我市家庭經濟困難學生的學前和高中階段教育普及率不低于總體普及水平；各學段家庭經濟困難學生的體質健康、心理健康水平與總體水平大體相當；義務教育和普通高中教育階段家庭經濟困難學生的學業水平、綜合素養與同齡人群的差距顯著縮??；中等職業學校家庭經濟困難學生發展均衡程度不斷提高，在升學就業、獲得表彰獎勵等方面的表現顯著提升。各學段家庭經濟困難學生的教育獲得感、幸福感和安全感顯著增強，成長為自尊自愛、自信自強、能夠創造美好生活、立志在中華民族偉大復興歷史進程中貢獻青春力量的時代新人。
近日，江蘇省教育廳公布的2024年“蘇鄉永助”資助育人主題活動評選結果中，蘇州共有發展型資助育人典型案例3個、生涯規劃指導典型案例3個、研學實踐典型案例4個、資助宣傳大使5名入選。比如，張家港暨陽實驗小學育人導師團隊助力學生、蘇州高新區白馬澗小學綜合實踐課的“職業體驗”等。
