□本報記者 陳 璐
不知道從什么時候開始，乳臭未干的孩子學會耍“小聰明”了。為了不去上學，假裝拉肚子;為了要硬幣玩游戲機，騙大人口渴買果汁找零錢;為了圖省事，做填空題時用連線……家長不禁感慨：小小年紀就耍這些“小聰明”、小伎倆，長大了怎么辦?
案例1 “曲線救國”滿足需求
市民李先生向記者反映，自己居然被年僅4歲的兒子多多“坑”了。這究竟是怎么回事呢?
那天，家住城北的李先生帶多多到楊舍老街玩，多多被小吃店門口的轉球游戲機迷上了，“兩個硬幣轉一次，每次出來一個小球，球里面是各種各樣的小玩具，有小電筒、鑰匙扣、小汽車、胸針等等，那天，我拿了4個硬幣，小家伙連續轉了兩次，都沒有轉到想要的小汽車。”因為沒有硬幣了，李先生就對多多說下次再來轉。一開始，多多沒有哭沒有鬧，可是，轉了個彎，多多就在一家果汁店前停了下來，對李先生說自己口渴了，想喝果汁。聽兒子說口渴了，李先生趕緊掏出錢買了一杯橙汁，可接下來的事情才讓他大跌眼鏡。“爸爸，這下有硬幣了，我們再去轉轉轉吧!”多多瞪大了眼睛，看著李先生接過店員找給他的零錢，興奮地說。李先生頓時無語了：“這小家伙，哪里是真的口渴啊，是騙我買東西好找零錢啊!”李先生告訴記者，自己完全沒有想到，這么小的孩子居然套路這么深，就這樣硬生生被孩子“坑”了一把。這件事讓他哭笑不得，同時，他也擔心：這么小就會玩這種小伎倆了，長大了還得了?
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對于多多的這個例子，樂余中心小學校長祁仁東認為，孩子的這種“小心機”其實體現了兒童真實的心理與思維，家長不必過于緊張與焦慮。“幼兒與兒童，對于周邊的許多事物都有著濃厚的興趣，一旦他們喜歡上了，就會千方百計地想去嘗試、享受，而在他們實現不了愿望的時候，就會通過自己的大腦去思考，想辦法實現。”祁仁東認為，孩子的這種能動性，本來就是一件好事，比如多多想辦法獲取硬幣的過程就是典型地采用了“曲線救國”的辦法。
祁仁東建議，家長應該理性地看待孩子的“小聰明”、“小心機”，出現多多這種情況，首先應該表揚孩子，是個會動腦筋的孩子，想要得到的東西，會通過自己的思考去實現。然后，可以認真地告訴孩子，欺騙是不好的行為，想得到一樣東西，方法有很多，但是不能欺騙，以后不能再用這種“小聰明”來解決了。
案例2 轉移視線逃避責任
無獨有偶，市民朱女士近日也在為孩子的“小聰明”而頭疼。朱女士的兒子嘉嘉今年上中班，最近，嘉嘉連續兩天午餐時都不小心把湯潑在衣服上，這讓朱女士有些不高興。第三天早上，朱女士千叮嚀萬囑咐，讓嘉嘉小心點，不要再弄濕衣服了，結果放學時，嘉嘉還是換了一條褲子，朱女士問他，小家伙告訴她是小便時不小心弄濕的。可是，朱女士問了老師才知道，褲子還是喝湯時弄濕的，嘉嘉可能怕朱女士責怪他，就換了一個理由。“這孩子，為了逃避責任就胡說八道，太不像話了!”朱女士生氣地說。
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對于嘉嘉的這點“小聰明”，朱女士認為，孩子小小年紀就會逃避責任，對她撒謊，不嚴厲教訓一下是不行的。對此，鳳凰中心幼兒園園長楊麗娟卻不認同。
“幼兒園階段的孩子是不會惡意撒謊的，大部分孩子說謊，是因為來自成人的壓力。”楊麗娟認為，嘉嘉喝湯的問題，本來不是什么大事情，幼兒階段的孩子生活自理能力不是特別強，弄濕衣服也正常。那么，是什么原因，導致嘉嘉向媽媽撒謊呢?楊麗娟認為，問題還是出在家長對嘉嘉潑濕衣服后的態度，“可能朱女士的反應有些激烈，并且再三強調今天喝湯一定要小心，不能再弄濕衣服了。朱女士的三令五申在嘉嘉小小的腦海里反復強調、反復敲打，當他再次潑濕褲子的時候，他肯定是非常恐懼的，害怕受到媽媽的責罵，所以他才想出了另外一個理由來搪塞。”
楊麗娟建議，對于孩子的一些不盡如人意的地方，家長應該多一些包容。在處理問題的時候，心態一定要平和、冷靜，不要一味地責怪、命令、恐嚇，把孩子嚇壞了，他們下次就會為了逃避懲罰而撒謊。面對孩子的“小聰明”，家長最好的態度是“堅持原則，溫柔而堅定”。
案例3 投機取巧想偷懶
高先生平時負責輔導女兒做功課，每天晚飯后，他都要親自檢查女兒的家庭作業，有時還要給女兒加一些作業。那天，他剛翻開女兒的語文作業，氣就不打一處來。“這什么東西?童童，你給我過來，這怎么回事?你怎么做作業的!”童童究竟做了什么，讓高先生如此氣憤呢?原來，童童在做語文填空題的時候，為了偷懶，居然沒有在括號里面寫上該填的詞，而是用一條條線把排列在題目上面的詞連到括號里面了。練習冊被一條條歪七扭八的線條“裝飾”得如同地圖一樣，看得高先生眼花繚亂。這下可惹惱了高先生，對著童童劈頭蓋臉一頓罵，小姑娘的“小聰明”落空，還惹來一頓臭罵，哭得像個淚人似的。
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小學學段的孩子，開始有一些自主意識，自己有一些小想法并不奇怪。小學生有時家庭作業多的情況下比較容易滋生這種投機取巧、試圖偷懶的想法。合興小學教師顧建英認為，如果童童偷懶的作業是老師布置的，那么，家長必須要好好地找孩子談一談。應該告訴孩子這種行為是不對的，并教育孩子一定要端正學習態度，腳踏實地、認認真真地做人做事。可以問孩子，難道你考試的時候也這樣偷懶?老師能給你分嗎?如果是家長自己給孩子加的額外作業，那么，家長也有必要反思一下，是不是布置的作業太多了點?是不是作業多得超出了孩子的負荷?孩子對此是否排斥、反感?建議家長可以心平氣和地和孩子聊一聊，真誠地問一下孩子的意見，再重新制定作業計劃。
記者感言>>
孩子的“小聰明”、小心機，其實是兒童正常心理的表現，家長不應該用成年人的思維去揣摩孩子，應該理性看待孩子的“小聰明”。逃避責任、滿足需求、偷懶，孩子的“小聰明”不外乎以上幾種原因，其實孩子的這些“小聰明”不見得是孩子智商高的表現，但也不意味著孩子性格頑劣。從“實話實說”到“耍小聰明”，其實是孩子在努力地以更高級、更復雜的方式來探索世界的過程。因此，父母應該學會欣賞孩子的“小聰明”，引導孩子把“小聰明”變成大智慧。
