港城小學“揚帆少年宮”，為學生搭建了寓教于樂的平臺
□本報記者 劉少樹/文 姚建平/圖
未成年人是一座城市文明的希望。在文明城市的創建中，未成年人的思想道德建設是其中一項重要內容。10月14日，我市未成年人思想道德建設工作現場推進會在港城小學舉行，100多名與會人員參觀了該小學專門為學生搭建的寓教于樂平臺——“揚帆少年宮”，體味到孩子們如何在“玩”中學習，在“玩”中找到樂趣。
■孩子們玩轉機器人
在該校3樓機器人實踐室，一位小同學操縱著機器人遙控器，隨著動感的音樂響起，約30厘米高、酷似變形金剛的機器人擺出各種姿勢：雙手伸直、單腳獨立、兩腳分開，機器人伸胳膊伸腿的動作，讓圍觀的眾人驚訝。而另一邊，還有個機器人正大顯身手，在另外一名少年的操控下，這臺汽車形狀的機器人圍繞設定的交叉或“S”型路線行進，在指定時間內準確地將“物品轉運”到指定的位置。
“機器人技術是現代化智能技術的結晶，是機械實踐和單片技術的融合，涉及到計算機、數學、物理、生物等多門學科知識。”該校機器人輔導老師周衛東介紹說，學生年代玩機器人，或許能夠激發他們的科技創造潛能。學校以培養學生對機器人制作的興趣作為開展科普教育和實踐的主要途徑。玩機器人不僅讓學生們找到了樂趣，還找到了自信。
該校小學生玩機器人玩出了高水平。據了解，第11屆全國青少年教育機器人奧林匹克競賽于今年7月22~24日在大連理工大學舉行，港城小學“埃克森美孚機器人隊”的湯金濤、楊珈懿兩位學生榮獲輪式F1機器人競速賽小學組冠軍 、超級軌跡賽機器人小學組亞軍，并且獲得了在美國斯坦福大學舉辦的第5屆國際青少年教育機器人奧林匹克競賽資格。
■“鼓搗”遙控語音計算器
“老師，我還需要連接器。”“老師，這里是要裝一個螺絲嗎?”樓下還有30多個孩子正在安裝遙控語音計算器。他們得自行在工具箱里找到需要的各種元件，然后對照著模板“復制”一個。這是一個“從無到有”的過程，需要什么元件，各需要多少個，從機器人的哪一部分開始動手，都由孩子自行決定。剛開始幾個孩子還嘻嘻哈哈，隨著制作“漸入佳境”，都安靜下來。漸漸地，他們“鼓搗”出了遙控語音計算器的雛形。
“這就是在玩中學習。”該校一位老師說，孩子們每節課都要完成一個任務，在完成任務的過程中來認識所拼裝機械的外觀和它的內部結構、工作原理;每節課都有知識點，但這個知識點不是灌輸給他們的。它以一種娛樂化的、直觀的方式呈現在孩子面前。
當天，孩子們還現場為參觀者們表演了書法、書畫拓印、象棋、剪紙、為玩具著色等特色課程。
據了解，港城小學“揚帆少年宮”充分發掘任課教師的能力和潛力，根據教師特長，動員教師參與輔導，同時通過社會力量，招募聘請專業輔導員，使其成為師資的重要補充。揚帆少年宮分科技、藝術、體育3大類，設有24個社團。學校還與德寶玩具有限公司共建，共同開發教材，探究玩具文化、設計制作玩具，使其成為學校的特色課程。
