古詩文大增　能帶來些啥?

在古詩文教學中，如果能夠積極開展這樣的寫作活動，那就能更好激活學生閱讀和鑒賞古詩文的興趣，讓教學步入一個新的境地。

9月，新一批入學的中小學生將迎來新版“教育部編義務教育語文教科書”。本次“部編本”教材最引人關注的變化是古詩文篇目大幅增加，與原有人教版教材相比，增幅達80%。此外，選入的古詩文體裁也更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子百家到歷史散文，從西漢論文、唐宋古文到明清小品，均有收錄。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這樣的說法，實際上點出了熟讀古詩文對一個孩子成長的重要性。近日，看到網(wǎng)上一名專家對孩子背誦古詩的質疑，說是那種沒有與人生體驗結合起來的“背詩”沒有多大價值。其實，這種觀點有失偏頗，實踐早已證明，孩子早一點誦讀古詩文的作用是多方面的，絕不是非要與個人具有獨到的人生體悟相聯(lián)系。誦讀古詩文潛移默化的影響，客觀上就需要一個逐漸感悟和提升的過程。

“腹有詩書氣自華”，教材中大幅度增加古詩文，讓學生涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化才是主要目的。對照以往的語文教材，傳統(tǒng)古詩文的不足明顯是個缺陷?，F(xiàn)在大幅增加古詩文，不僅能讓學生對傳統(tǒng)文化有一個較為全面而系統(tǒng)的了解，而且能通過誦讀等方式，不斷吸收傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，逐漸提升自己的人文素養(yǎng)。

當然，隨著古詩文比例的大幅增加，進一步改進古詩文教學也是不可忽視的一項內容。不久前，筆者采訪一名詩歌教育做得很有特色的校長，他認為語文教師要帶頭寫詩，并要鼓勵和指導學生進行詩歌寫作。應該說，在古詩文教學中，如果能夠積極開展這樣的寫作活動，那就能更好激活學生閱讀和鑒賞古詩文的興趣，讓教學步入一個新的境地。

古詩文比例的大幅增加，意味著它在語文教學中的地位將舉足輕重。因此，如何用更好的方式去改進教學方式，讓學生體會到古詩文之美，應該是一項重要工作。