當今的教育在某種程度來說，已出現拔苗助長的現象。孩子的競賽從幼兒園就開始進入了“快車道”，做什么事情都得超前，學什么都想趕在人家的前頭。
“我想做個‘慢孩子’”，近日某媒體舉行的作文競賽中，這樣的文章讓評委專家深受震動。其實，與此類似的內容表述不少。為什么在當下的教育環境下，孩子會發出這樣的聲音?
在很多家長眼里，孩子只有乖孩子和熊孩子之類的分法，對于“慢孩子”還是頭一回聽到，但這也恰好說明，家長們已忽視了對孩子真實內心的了解。平時大多圍著分數轉，孩子參加各類培訓班和補習班，大多由家長安排和決定。結果是，孩子們在超負荷的“連軸轉”中，失去了對于生活的觀察和體驗。這對孩子身心的健康發展無疑會產生負面影響。
其實，想做“慢孩子”的心愿，符合孩子的成長規律。當今的教育在某種程度來說，已出現拔苗助長的現象。孩子的競賽從幼兒園就開始進入了“快車道”，做什么事情都得超前，學什么都想趕在人家的前頭。這樣的態勢讓很多孩子感到吃不消，就像一位孩子所寫的：“我想早上可以像老烏龜一樣慢吞吞地享受外婆做的美食;在上學的路上走走停停，看看藍天，數數白云，再也不擔心會遲到;上課鈴不會催我上課;臨睡前不急不忙地捧起心愛的課外書。”很顯然，孩子們很需要教育的“慢節奏”，需要有自己的時間去自由想象。
社會上，速成的東西大多令人擔憂，想做“慢孩子”，戳中的正是當下教育的弊端，而回答這個問題，事實上已十分緊迫了。因此，無論是學校，還是家長，一方面要改變那種過于功利化的教育思維，孩子的成長是要經過跌倒滾爬和無數次摔打的，一蹴而就的成功并不現實;另一方面要認真傾聽孩子的真實呼聲，尊重孩子健康成長的規律，要多為他們創設自由發展的空間。
