□鄭憶哲
把學(xué)習(xí)好與體育好劃上等號，這是學(xué)校教育需要提倡的。也就是說，學(xué)校培養(yǎng)的，不是只會(huì)踢球不要成績的孩子。理由很簡單，不愿意動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)的孩子，自然也不愿意動(dòng)腦筋踢球。
目前，不少學(xué)校對于體育仍然重視不夠，家長們對體育鍛煉也存在功利性的理解，停留在“強(qiáng)身健體少生病，對學(xué)習(xí)成績提高有幫助”的階段。蘇州盤溪中心小學(xué)讓人眼前一亮：這所學(xué)校形成了有足球特色的辦學(xué)理念，5年時(shí)間走出了一支省冠軍足球隊(duì)、多個(gè)進(jìn)入職業(yè)俱樂部后備梯隊(duì)的球員，足球隊(duì)員人數(shù)超過60人，成了綠茵場上的“黑馬”搖籃。
細(xì)細(xì)分析這所小學(xué)，體育在教育中的分量很重，已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要抓手，“助攻”著其他學(xué)科教育。學(xué)校一方面支持孩子們熱愛體育，另一方面保證孩子們學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。制定了一系列的“規(guī)章制度”，確保進(jìn)入球隊(duì)的都是好學(xué)生。
把學(xué)習(xí)好與體育好劃上等號，這是學(xué)校教育需要提倡的。也就是說，學(xué)校培養(yǎng)的，不是只會(huì)踢球不要成績的孩子。理由很簡單，不愿意動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)的孩子，自然也不愿意動(dòng)腦筋踢球。
何況，一些孩子存在心理問題，他們敏感、脆弱，稍受挫折便深受打擊，這都是缺乏承壓能力、抗挫折能力造成的。而在對抗性體育運(yùn)動(dòng)中，孩子們不斷提升化解壓力的能力，也學(xué)會(huì)了“承擔(dān)責(zé)任”。
體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及競技比賽中，包含太多的堅(jiān)持、忍耐、頑強(qiáng)，這與人生有著很多的相似，有順境也有逆境，有歡樂也有痛苦，不僅是強(qiáng)身健體，還能調(diào)節(jié)心理情緒，增強(qiáng)意志品質(zhì)，是人格教育的最好方式。
因此，希望更多學(xué)校和家長能把體育看作分量很重的教育，甚至讓體育成為孩子們一種生活方式，逐漸滋養(yǎng)著孩子們的未來。
