這種處事方法有兩個特點：一是極力排斥公開性。說好聽點，叫“把不良影響控制在最小范圍”，說難聽點，就是“盡可能地逃避責(zé)任”。二是，一切為了學(xué)校，而不是一切為了學(xué)生；一切以擺平事情為目的，而不是以解決問題為目的。

一個細(xì)節(jié)是，這么大的事情，涉事學(xué)校的校長，在被家長找上門，才表示“之前不知此事”。那么，究竟是當(dāng)事老師和那位陪同談協(xié)議的領(lǐng)導(dǎo)隱瞞得好呢，還是校長故作不知呢？無論如何，教師在教學(xué)過程中體罰學(xué)生，學(xué)校都難逃管理之責(zé)。

目前，當(dāng)?shù)亟腆w局已經(jīng)介入調(diào)查此事，希望涉事學(xué)校能夠積極配合調(diào)查，盡可能地維護(hù)學(xué)生及其家屬的權(quán)益。學(xué)校需要認(rèn)識到，男童撕裂的傷口，可以通過手術(shù)縫上，如果學(xué)校只是一味地捂事情，老師和學(xué)生之間的撕裂、學(xué)校和家長之間的撕裂，就永遠(yuǎn)無法縫合。

總之，我們不希望再看到，學(xué)校在類似的事件中，扮演一個和事佬的角色。它應(yīng)該是一位公正的裁判，是一位勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任主體。一味地將事情捂起來，不僅無法從中吸取教訓(xùn)，也很容易“越捂越大”。