校園減負：減教師負易，減學生負難

　　最近教育部開展了“教師減負專項行動”，主要是進行四個方面的專項督查。這四個方面分別是 1，統籌規范督查檢查評比考核、2，社會事務進校園、3，精簡相關報表填寫、4，抽調借用中小學教師事宜等。

　　教育部開展"教師減負專項行動"督查是對1100萬中小學教師的關心，這樣能讓他們更專心教書，靜心育人。

　　中小學教師工作事務過重的反映和報道較多。

　　這些過重的負擔大多是他們教育教學工作之外的工作。

　　這些過重的工作大多也是學校及以上單位布置的任務。

　　現在比較好辦了，由系鈴人來解鈴，這不是難事，而是容易的事。

　　給教師在這方面減負，只要真的想做，那就是一夜間的事。

　　減教師負易，但減學生負難。

　　其實大家所說的各種教育負擔過重的問題，其核心關鍵是學生負擔過重。

　　學生負擔過重主要來源其學生自身的現實要求和未來的升學追求。

　　學生負擔過重還來源于學生家長對孩子的希望和升學。

　　學生負擔過重也來源于學生的老師，這關乎教師的榮譽和職業發展。

　　學生負擔過重也來源于學生所在的學校，因為這關乎學校的生存。

　　給教師的那些負擔減除不難，因為那些負擔是外在的，而且給予負擔的人目前又想減除困難，那自然是手到病除的易事。

　　而學生的負擔較重，則是方方面面的主動的自我加負行為。

　　同樣，學生加重負擔的四個來源點如果都能主動撤手減負，那學生的過重負擔就不會存在，就不會是什么問題。

　　現在的問題是學生的過重負擔的來源點誰會主動撤手呢?

　　減教師負易，減學生負難。

　　雖然校園教育減負路漫漫，但辦教育的人一定會有智慧解決教育減負這一社會難題的，會辦出人民都滿意的教育的。