藍(lán)獅子吳曉波
《寫作七堂課》，作者秋葉，原名張志，湖北黃岡人，機(jī)械工程碩士，武漢工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院副教授、PPT專家、實戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)營銷專家，教育部首批入選萬名全國創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀工作者，教育部電子商務(wù)行指委網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)起草組成員，中歐商學(xué)院私享會導(dǎo)師，中國新媒體青少年協(xié)會個人會員。
秋葉大叔，機(jī)械工程身世，在武漢工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院副教授。教育部萬名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫成員、國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)起草組成員，實戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)營銷專家。
他具有多重身份，不僅是一位高校教師，更是一名“網(wǎng)紅”!是新浪微博紅人，也是秋葉PPT創(chuàng)始人、常識IP大本營創(chuàng)始人。
雖然是“網(wǎng)紅”，但秋葉大叔的技術(shù)不止一種!由于能輕松駕馭各種類型文章，多篇豆瓣書評排名第一，所以各大出書社爭相邀約為出書的新書寫引薦和書評;還掌握了多元寫作變現(xiàn)的技術(shù)，在多渠道運營卡位，新媒體矩陣超千萬粉絲等等。
而《寫作七堂課》是秋葉大叔團(tuán)隊重點打造的“秋葉·7堂課”系列圖書。本書從框架式寫作、復(fù)利式寫作、碎片化寫作、聯(lián)機(jī)式寫作、結(jié)構(gòu)化寫作、清單式寫作和復(fù)盤式寫作，介紹了這7種寫作能力。不止教寫作，也作業(yè)思維與習(xí)氣的拆解。而且，書中還有彩蛋，相信你讀完本書，會收成滿滿!
藍(lán)獅子吳曉波：
魯迅先生在答賴少麒的信中曾說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是因為多看和操練，此外并無心得或方法的。”
既然魯迅先生都說了，寫作是需求不斷的閱覽與動手操練的。所以，即使學(xué)習(xí)許多的套路，不在實踐中去運用，寫作水平肯定在原地不動。所以秋葉大叔在書中也不斷的強(qiáng)調(diào)“寫作是無法看會的，你需求操練，操練，再操練。”
那么怎么操練呢?用拆解法。遇到好文章，能夠從兩方面去拆解：文章結(jié)構(gòu)拆解和文章資料拆解。
第一種：文章結(jié)構(gòu)拆解
拆解文章的結(jié)構(gòu)，其實便是拆解作者的寫作的框架。經(jīng)過復(fù)原他人的寫作框架，找出共同之處：他人寫這種類型或這種結(jié)構(gòu)的體裁時，他寫作的綱要，寫作的邏輯存在哪些過人之處。
例如武俠小說大師金庸先生，在《笑傲江湖》以林平之最初，就大有深意。林平之并不是首要角色，他最重要的效果便是引出主角令狐沖了。可是在他出場：先從茶館里的華山門徒嘴里就聽到了這個“令狐老兒”的臺甫，繼而聽定逸師太罵令狐沖，天門道人喝令狐沖，最后是儀琳講令狐沖，足足用了三章近六萬字的側(cè)面描寫來做鋪墊。便是為了營建一種神秘感，勾起讀者的興致。
然而張紀(jì)中拍的電視劇《笑傲江湖》，卻破壞了這種結(jié)構(gòu)。所以這版也是金庸先生最不滿意的版本。金先生在接受采訪時，說明了原因：“劇中的男女主角出場太快：第一集里，令狐沖和任盈盈就露相了，沒有一點神秘感。并且編劇還存在些舊觀念，認(rèn)為男女主角越早出場越好，其實是適得其反，讓觀眾沒有時間去遐想，去回味”。
所以，遇到好的作品，通過拆解結(jié)構(gòu)，還原創(chuàng)作者的心理，才能深得其法。不斷地在自己的創(chuàng)作中，嘗試著訓(xùn)練。才能內(nèi)化成自己的能力。
第二種：文章素材拆解
把一篇文章從標(biāo)題、導(dǎo)語、編者按、開場白、排版、文風(fēng)、結(jié)尾，等方面來拆解，以此借鑒素材的寫法。如果有，就把這些素材納入自己積累的素材庫。
這種拆解思維，就像是像日本的科普紀(jì)錄片《像烏鴉思考一樣》，重在指導(dǎo)用科學(xué)方法來探討觀察對象。在這部科普片中，用的四個步驟(觀察、假設(shè)、實驗和評估)進(jìn)行科學(xué)的觀察。其實跟寫作的拆解方法是相通的：觀察——在寫作中對應(yīng)的是拆解前：選取用哪種方法進(jìn)行拆解;假設(shè)——是拆解之后，找出使文章的獨樹一幟的方法;實驗——把拆解的方法用在自己的寫作實踐中;評估——作品完成后，根據(jù)讀者的反映，再次進(jìn)行修改和優(yōu)化。所以說，科學(xué)的方法總是相通的。
只有通過不斷拆解優(yōu)秀的作品，進(jìn)行積累。并且在自己練習(xí)寫作的時候，把所學(xué)到的寫作技巧進(jìn)行刻意練習(xí)。這樣有目的，主動性的練習(xí)，才能使寫作水平有所提升。
英國推理小說家P.D.詹姆斯曾說：“一坐下就要開始動筆寫。別只是花很長的時間在打腹稿，在腦子里寫計劃。去寫吧。只有靠實實在在地寫，而不是做寫作的白日夢，我們才能培養(yǎng)出我們自己的風(fēng)格。”
所以，寫作之路，始于當(dāng)下。放手大膽寫吧，寫眼之所看，心之所想，去試著模仿你喜歡的作家，從素材的安排到內(nèi)部的行文思路，可以練習(xí)吧。
二、
在書中的前言部分，秋葉大叔闡述了他寫本書的目的：“寫作，可以作用于你工作和生活的方方面面，加速其他能力的增長。本書側(cè)重教寫作的“系統(tǒng)思維”，不僅著眼于寫作技巧的提升，更側(cè)重于寫作“底層邏輯”的刷新，讓你的寫作水平與時俱進(jìn)。我希望本書能教給你的，不只是寫作套路，更是高效寫作的7種良好習(xí)慣。”
所以說，每種寫作方式的后面，其實暗藏著一種工作習(xí)慣。
框架式寫作，指的是在寫作中，分析自己的寫作方向，構(gòu)建成一個框架，明確寫作領(lǐng)域非常重要。這樣，在以后的生活中，會更注重相關(guān)素材與案例的積累。只有確定方向，努力才會事半功倍，更有利于目標(biāo)的達(dá)成。這就是目標(biāo)導(dǎo)向思維。
被如果把這種目標(biāo)導(dǎo)向思維，運用到職場中變成工作的思維。即圍繞愛好、專業(yè)和日常工作整理出框架。這樣工作起來，才會有條理。而清楚個人優(yōu)劣勢，才能在工作中揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。
清單式寫作，將工作中需要的做事，列成清單。必要時，根據(jù)四象限法則，進(jìn)行輕急緩重的排序，細(xì)化為重要工作清單。按照清單進(jìn)行工作，不僅能快速進(jìn)入狀態(tài)，而且通過可視化的方式，看到工作的完成進(jìn)度，更能提高工作效率。并且，清單是不斷在工作中迭代升級的。
復(fù)盤式寫作。復(fù)盤原是圍棋中的一個術(shù)語。指下完一盤棋之后，重新走一遍看看哪些子下的好、哪些下得不好、哪些可以改進(jìn)。這一整個過程就稱為復(fù)盤，也稱為復(fù)局。
復(fù)盤這一思維也被質(zhì)量管理專家愛德華茲·戴明用在工業(yè)管理中。即“PDSA循環(huán)”。
秋葉大叔把它簡化后用在了用到了寫作中。根據(jù)這種思維模式，也可以用在工作中。在完成某一項任務(wù)時，首先要做好記錄：把你做的事情記錄下來;其次是復(fù)盤：檢討工作得失，形成框架。在這個檢查框架中，評估哪些環(huán)節(jié)應(yīng)該保留或刪除;最后是形成清單，以后遇到類似的工作就按照清單進(jìn)行。秋葉大叔說，離錢越近的事，越值得做復(fù)盤。
聯(lián)機(jī)式寫作，就是你在寫作方面缺什么，互聯(lián)網(wǎng)都能給你解決。比如搜熱點、搜金句、搜框架、搜題目等等，書中都有。有很多內(nèi)容都是秋葉大叔經(jīng)過多年篩選出來的。而且，通過聯(lián)機(jī)式寫作，會打開你的視野，讓你在寫文章既能有廣度，也有深度。這部分是書中的“大彩蛋”。我很喜歡，是送給“伸手黨”最好的禮物!
其實讀完整本書之后，《寫作七堂課》最打動我的是它所傳達(dá)的理念：寫作課，不僅教你用寫作提升收入，更重要的是讓你學(xué)到各種職場技能，在職業(yè)生涯里源源不斷發(fā)揮復(fù)利效應(yīng)。我希望你意識到，學(xué)習(xí)寫作這項技能，是你成年后為自己做的一項好投資，而不是一次抓“風(fēng)口”賺快錢式的DU博。
藍(lán)獅子吳曉波:正如莊子所說，世人皆知有用之用，卻不知無用之用也。無用之用，方為大用。
藍(lán)獅子吳曉波覺得這本書讓我們看到到寫作的力量。所以，即使不是為了學(xué)習(xí)寫作，用來提升職場技能，這本書值得一看再看。
