時間進入4月下旬，“五一”還遠嗎?除了和孩子計劃一場春日里的出游，在這個“國際勞動節”，你有計劃給孩子安排一些勞動任務嗎?放在平時，作為家長的你，又是怎么給孩子進行勞動教育的呢?

　　有布置有引導

　　蘇城娃的勞動教育啟蒙早

　　在剛剛過去的周末，家住相城區的譚女士過得十分舒心，正念寄宿高中的女兒周末住家，一大早就給譚女士準備了自制早餐——一碗香菇雞肉粥、兩個白煮蛋。“我睡了個懶覺，起來就看見孩子端出來的食物，絕對的愛心早餐。”譚女士說，除了做早餐，這天女兒還和她一起在家里進行了大掃除。

　　譚女士回憶，女兒在家里參與勞動，其實從她上幼兒園起就開始了。一開始是幫家長拿抹布、拿掃帚，再長大點是和家長一起掃地、拖地，進入高中后，就引導她自己獨立換洗床單、下廚做簡單的食物。作為獎勵，譚女士有時會帶孩子逛街買新衣，有時會答應孩子游戲一小時。

　　像譚女士家這樣的勞動教育模式并不罕見，你也許想不到，除了家長有意識地引導，還離不開學校的布置。“一般是寒暑假的時候，老師會布置一些勞動作業，要求孩子參與家務并讓家長拍照反饋。”譚女士說，自己也是從那個時候起，開始指導孩子做一些力所能及的家務。

　　或獎勵或催促

　　帶孩子勞動也有諸多故事

　　和譚女士家順利與孩子開展“勞動教育”不同，同樣家住相城區的李女士就有些犯難。“今年過年期間，老師布置了‘和孩子一起為過年準備’的作業，并要求拍下照片，我就讓孩子負責掃地、拖地，結果我從廚房忙完出來，發現我媽直接就包攬了這些事。”李女士說，自己是非常支持學校布置的這項作業，但家里的老人覺得孩子就應該只管學習，做家務這種事沒必要參與。“還是隔代寵鬧的，后來我就盡量把孩子帶到外面去，讓孩子去做買菜、搬年貨、送年貨這些。”李女士說。

　　而為了引導孩子更積極主動地參與到家務中，李女士也沒少費心思。最近，她就和孩子制定了一套獎勵機制，“孩子主動參與到一項家務中，我就給他進行積分，累計到一定分數后，孩子可以用分數兌換自己想買的東西。”

　　李女士表示，自己在讀書時就是被家長寵得只管悶頭學習，洗衣做飯一概不會，連大學開學時候去宿舍鋪床鋪，都是自己的媽媽爬上爬下收拾的。“現在回頭想想很不合適，基本的勞動技能還是要教給孩子。”李女士說。

　　墾農田開社團

　　學校的勞動教育花樣多

　　記者了解到，除了假期給學生布置勞動作業外，蘇城不少學校的校內勞動教育也開展得有聲有色。

　　有些學校直接開墾農田或菜地，讓學生在課余真正參與到農作物的培育中。如在江蘇省木瀆高級中學校園內，班班有田、人人參與，從春到冬，學生們刨地翻土、下田收菜;在蘇州市振華中學校，有一片夢想農場，學生們在學校的夢想農場種下各種瓜果蔬菜的種子，利用食堂的廚余堆肥、收集雨水澆灌……

　　有些學校則建有勞動基地并專門開設社團，讓學生近距離了解當地的歷史文化遺產、傳統民族工藝和現代文明成果。如蘇州大學第二實驗學校通過非遺玉米皮草編傳承研究，不僅讓學生學會了草編技法，更在編織過程中實現了育人價值;蘇州工業園區獨墅湖學校定期組織學生前往中科院蘇州納米研究所，體驗納米技術的設計研發和生產制作，了解納米技術的應用……

　　此外，由市文明辦、市教育局共同實施的“家在蘇州·E路成長”未成年人社會實踐體驗站項目，也為全城學生提供著實踐鍛煉的機會，這些分布于城鄉各地的超百家“體驗站”，已然成為學生們開展職業體驗、提升勞動素養的場所。