昨日，江蘇省全民閱讀辦、省統計局發布2020年度江蘇省居民閱讀狀況調查結果。對17509個家庭有8歲以下兒童的被訪者調查顯示，被訪者或其家人有陪孩子讀書習慣的占比達到87.66%，比上年提高0.8個百分點。記者采訪錫城多個家庭發現，閱讀已成為不少孩子的每日必修課。

　　兒童閱讀備受重視

　　“我們家經常舉辦閱讀分享會，一家人坐在一起比賽，看誰讀書更有感情。”尚賢萬科小學學生家長沈女士告訴記者，孩子的閱讀習慣很早就養成了，現在每天都會帶一本課外書到學校，在空閑時間與同學交流分享。隨著兒童閱讀的受重視程度日益提升，錫城不少家庭中的書柜變得充實而豐富起來。沈女士表示，單位不少重視閱讀的家長還成立讀書漂流群，定期交換書籍閱讀。

　　不少學校也將閱讀納入日常活動，間接帶動了家庭閱讀氛圍。無錫市峰影小學的親子共讀活動已經進行了1年多，老師會為孩子和家長傳授閱讀技巧;無錫市錢橋中心小學的“21天閱讀行動”讓好書在年級中間漂流。

　　“功利閱讀”不可取

　　數據顯示，2014年新一輪高考改革開始以來，語文學科在考試評價體系中的權重普遍提升，各省高考語文試卷卷面字數平均增加1900字。不少家長因此希望孩子能夠通過閱讀向語文“要分”。在家長的監督下，孩子的閱讀時間得到保證，“我們希望孩子看散文或是名家作品，多學習寫作方法。”一名家長坦言，這些書籍若是不“逼”著看，最終會被遺忘在角落。

　　有充足的閱讀熱情，孩子才能看得進書。也有不少家長不贊同這樣的“功利閱讀”。張女士表示，她充分尊重孩子的閱讀喜好，看雜書同樣能拓展知識面。“正是豐富的知識儲備讓孩子在學習生活中收獲了認可，現在她的閱讀熱情更為高漲。”張女士說。

　　閱讀也有“舒適圈”

　　去年4月，教育部基礎教育課程教材發展中心發布了《中小學生閱讀指導目錄(2020年版)》，共遴選出300種圖書。其中，《沒頭腦和不高興》《哈利波特與魔法石》等位列其中，而這些曾是部分家長眼中的“雜書”。看到教育部出了書單，不少家長紛紛表示：“給孩子選書終于有了參考。”

　　錢橋中心小學教務處主任朱莉認為，家長需要在把握書籍內容大方向的基礎上，給予孩子充分的閱讀自由。“書籍的影響是潛移默化的。家長不能僅憑自身判斷就給一本書判‘死刑’，或許某個情節就對孩子成長起了作用。”朱莉說。

　　給予孩子閱讀自由同時，家長還要注重閱讀深度的逐步提升。朱莉表示，閱讀不能一直停留在舒適圈。“啃”下一本有深度的書，不僅增強了孩子閱讀能力，還讓他們有成就感，從而增強閱讀興趣。