近日,江蘇省人民政府發(fā)布《關于表彰第七屆江蘇技能狀元大賽優(yōu)秀選手的決定》(蘇政發(fā)〔2024〕60號),經省人民政府決定,授予14名獲得總決賽職工組各項目一等獎的選手“江蘇技能狀元”稱號,并認定為“江蘇工匠”,其中來自我市建設交通高等職業(yè)技術學校的陳秋彤、羅正飛兩位老師位列其中,他們用自己精湛的技藝和良好的精神風貌展現了蘇州職教教師風采。
(具體名單如下)

陳秋彤

中共黨員,講師,2018年研究生畢業(yè)后開始從事職業(yè)教育工作。
教育格言:教育不是灌輸,而是點燃火焰。
獲得“江蘇工匠”這一殊榮,對于任何一位技能人才而言,都是職業(yè)生涯中的高光時刻,它不僅是對個人技能水平的高度認可,更是對其不懈努力與堅持精神的頌揚。
備戰(zhàn)階段:
精益求精,厚積薄發(fā)
在備戰(zhàn)狀元賽的過程中,她展現出了極高的自我要求和專注度。她深知,榮譽的背后是無數次的練習與修正。因此,她深入鉆研物流專業(yè)知識,不斷精進技藝,力求在每一個細節(jié)上都達到極致。通過查閱大量資料、大量練習等方式,她不斷拓寬視野,吸收新知,為自己的技能提升打下了堅實的基礎。同時,她還注重理論與實踐的結合,和隊友一起探討問題,學習對方豐富的實操經驗,通過反復實驗和模擬,將所學知識轉化為實際操作能力,確保在比賽中能夠游刃有余。


參賽過程:沉穩(wěn)應對,展現風采
比賽當天,面對激烈的競爭環(huán)境和緊張的氛圍,她展現出了非凡的心理素質和應變能力。面對來自全省各地的優(yōu)秀選手,她感受到了壓力,但她能夠迅速調整狀態(tài),化壓力為動力,以平和的心態(tài)投入到比賽中。在比賽中,她沉穩(wěn)應對,憑借扎實的基本功、精湛的技能水平和創(chuàng)新的思維方式,成功解決了比賽中出現的各種難題,展示了團隊奮力拼搏的風采,最終獲得成功。

心路歷程:挑戰(zhàn)自我,勇攀高峰
回顧整個歷程,她深刻體會到,每一次的突破都是對自我極限的挑戰(zhàn)。從最初的猶豫不決到后來的堅定不移,從遇到困難時的迷茫困惑到攻克難關后的豁然開朗,她經歷了無數次的自我懷疑與自我肯定。正是這些經歷,讓她更加堅定了對物流事業(yè)的熱愛和追求。他意識到,只有不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我,才能在技能的道路上越走越遠。
當然優(yōu)異結果的背后離不開學校和同事的支持,她將繼續(xù)在自己的崗位上精益求精,她深知職業(yè)教育應注重理論與實踐的深度融合,在未來的教育工作中,她將繼續(xù)貢獻自己的力量,相信在學校的帶領下能夠培養(yǎng)更多高素質、高技能的人才,為經濟社會發(fā)展貢獻更大的力量。
羅正飛

中共黨員,高校講師,高級物流師,曾獲江蘇省技術能手、江蘇省五一創(chuàng)新能手榮譽稱號。
教育格言:用心做教育,用愛做人師。
羅正飛2008年踏入職業(yè)教育領域,從事物流管理專業(yè)教學16年,現擔任蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校物流工程學院院長助理。
備戰(zhàn)階段:開拓創(chuàng)新,群策群力
羅正飛在第七屆江蘇技能狀元大賽物流服務師比賽中獲得一等獎,備戰(zhàn)狀元賽的這段時光,對他而言是一段既充滿挑戰(zhàn)又極具價值的經歷。面對繁雜的物流知識和技能體系,深感壓力山大。然而,正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了他不斷學習和進步的決心。只有付出更多的努力和時間,才能在競賽中脫穎而出。于是,他們團隊制定了詳細的訓練計劃,嚴格執(zhí)行。在備戰(zhàn)過程中,與隊友一起探討問題、分享經驗、互相鼓勵,共同面對困難,尋找解決方案。同時關注物流行業(yè)的最新動態(tài)和技術發(fā)展。不斷學習新知識、新技能,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。這段經歷讓他更加明白,只有不斷學習和創(chuàng)新,才能適應行業(yè)的發(fā)展和變化。


賽事回顧:堅定信念,振翅高飛
回顧這次比賽,羅正飛深刻體會到狀元賽不僅僅是一場技能的競賽,更是一場心靈的洗禮。在比賽中,他遇到了來自全省各地的優(yōu)秀選手,他們的才華和努力讓他倍感壓力,但也讓他更加堅定了自己的信念。在與他們的競爭中,不斷挑戰(zhàn)自我,突破自我,最終實現了目標。

未來展望:獻身職教,作育人才
展望未來,羅正飛將繼續(xù)為現代物流管理技能人才培養(yǎng)貢獻自己的力量。相信,在全體師生的共同努力下,他們一定能夠培養(yǎng)出更多具備專業(yè)知識、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的高素質現代物流管理人才,為學校的發(fā)展作出更大的貢獻。
教師是職業(yè)教育第一資源,一流教師支撐一流教育。面向未來,蘇州將不斷深入貫徹落實黨中央關于職業(yè)教育工作的決策部署和習近平總書記有關重要指示批示精神,實實在在地搞好職業(yè)教育,樹立工匠精神,培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍,為經濟社會發(fā)展提供強有力的技術技能人才支撐。