學生論文涉抄襲　校方袒護非智舉

不管構不構成抄襲，調查、給大家一個交代的過程就是整治學術不端、傳導原則和底線的過程，這種水到渠成的給學生“敲木魚”的機會不該浪費。

近日，有網友用微博爆料并@某大學，其作品被該校視覺傳達系2013級畢業生在畢業設計中抄襲，煩請相關人士調查。然而，學校官方拒絕承認學生侵權事實，因此該網友再次微博爆料并附上聊天記錄。這個事情，在微博上引發了不小的關注。

快到畢業季了，無論是畢業設計展還是畢業論文答辯都正在或者將要進行時，這個點上曝出這樣的事情，其實就是在給抄襲行為拍磚。一直以來，大學都被譽為象牙塔，然而，大學也遠非想象中的凈土，就如學術抄襲或剽竊的存在。對于很多高校的畢業生來說，他們的畢業論文需要經過反剽竊軟件檢測，專業軟件的應運而生、學校把這種掃描檢測作為評判畢業論文的前置程序，某種意義上，這些也都是反證了高校抄襲現象的嚴重。

可能正因為抄襲的存在，而且是屢見不鮮，對于這種行為，不僅抄襲剽竊者不以為然，大家還會戲謔“天下文章一半抄，看你會抄不會抄”，甚至反抄襲軟件也開始遭遇五花八門的招數來“反反抄襲”。而面對自己的文章、論點或者創意被抄襲或剽竊，被侵權者哪怕氣憤，但大多也是一氣而過。正因為此，此次網友的較真難能可貴，這種迎面拍磚才更有意義。

對于抄襲質疑，作為學校而言，如何來回應不僅體現了高校輿情處理的能力水平，其態度和立場更加能表明對學術不端治理的決心和力度。可以說，此次抄襲事件之所以引發了大面積的討論，可能觸發話題更多的不在質疑抄襲本身，而是學校面對質疑的態度。可以理解，學生畢業作品被公開質疑抄襲，有被抹黑或打臉的味道，關乎面子，但如何把面子掙回來，不是簡單地袒護。面對抄襲質疑，學校正確的方式，其實也是聰明的做法，就是積極介入，還事件一個真相。不管構不構成抄襲，調查、給大家一個交代的過程就是整治學術不端、傳導原則和底線的過程，這種水到渠成的給學生“敲木魚”的機會不該浪費。

□楊仲