□馬玉林
普通高中派出的選手，照樣能闖進世界教育機器人大賽。本報昨日報道，甪直中學的12名選手與來自全球50多個國家和地區的近萬名選手齊聚一堂，上演巔峰對決。
該校學生能夠走進國際賽場，主要得益于學校提供的課余訓練，這個“訓練”就是人們常說的特色教育。一所學校對特色教育的態度，某種程度也能看出素質教育到底搞得如何?像甪直高中之所以能培養出這樣的選手，就因為學校長期重視科技教育，善于發現苗子并能進行精心培養。
不能否認，就現狀而言，學校推進特色教育仍有很大空間。但由于受到應試教育的影響，真正能拿出時間和精力來抓特色教育的學校并不多，擠掉學生正常休息時間的情況還很常見。這種現象的存在，對學生的個性化成長很不利，需要加以扭轉，并要想方設法為學生提供適合的課余特色活動。
特色教育空間如何放大?這不僅需要辦學者有現代教育觀，而且能夠根據學生實際來落實。筆者曾采訪過一所農村小學，該校以倡導會做人、會生活和會學習的“三會”理念，推出別具特色的各類課余活動，鼓勵和引導學生參加打排球、練書法等各類訓練活動，學生的綜合素質獲得了很好的提升。可見，推進素質教育很有效的舉措，就是要抓好特色教育，真正把特色教育做出實效。
教育是講究“留白”的藝術，這就要求學校能給學生留出自我發展的空間，同時能為他們的成長進行引導和點撥。可以說，衡量一個地方的教育水平，不再是簡單的考試分數，而應從多個維度進行考量，特色教育辦得如何，無疑是不可缺少的一個主要項目。蘇州有著良好的辦學條件，在推進特色教育方面還可以加大力度，做得更好。
