金閶新城實小教師團隊赴上海復旦大學生命科學院參觀學習。（資料圖片）

□蘇報記者 徐靖怡

為了大力弘揚教育家精神，激勵教師成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”四有好教師，近年來，蘇州市金閶新城實驗小學校將教師發展作為學校發展的核心目標，通過上好“三堂課”：“和·合”管理團隊課、“和·愛”師德師風課、“和·處”能力提升課，引導教師踐行教育家精神，提升教師思想政治素養，推進教師師德師風建設，提高教師教育教學水平，為辦人民滿意教育筑牢根基。

學校以“學、理、論、行”為抓手，定期組織形式多樣的“和·合”團隊管理課：組織成員走進復旦大學、中國美術學院等國內一流學府，學習先進教育理念，感受教育的美好；組織成員梳理學校管理工作，不斷完善學校規章制度，規范工作流程，持續推進依法治校；鼓勵成員收集管理中的典型案例，進行頭腦風暴，在充分交流中，幫助管理團隊成員達成共識、培養默契、相互扶持；督促成員通過每日巡視記錄、每月巡視反饋，聚焦“問題”，努力提高管理層在復雜多變的環境中解決問題的能力。

同時，為了深入推進師德師風建設工作，學校以“訓、情、導、幫”為途徑，努力提升師德師風建設工作成效。具體舉措包括：抓住熱點、節點，開展師德師風專項培訓、通過真實案例幫助老師深入認識職業行為準則，始終繃緊不踩底線之弦；針對學校年輕教師多的情況，學校精心挑選影視作品、人物訪談等經典片段分享給老師，讓老師共情、共鳴、共行；對于因缺乏經驗面對教育難題，捉襟見肘的教師，學校行政團隊制定一人一方案的幫扶，幫助老師共同面對教育難題，在解決問題的同時提升能力；學校進一步完善了談心談話制度，細化談心談話內容形式，提高黨員干部與教師談心談話的質量，努力傳遞積極向上的正能量。

德高之師更需要有扎實的教育教學專業能力支撐。近年來，學校根據教師不同發展階段，通過“研、磨、激、立”四條路徑幫助不同起點的教師提升專業能力。“課程化教研”幫助教師學習了解教育教學新方向新要求，并落實到日常教育教學中去；幫助青年骨干教師反復打磨課堂，加快他們專業提升，2024上半年，學校有9人次獲區級評優課、基本功比賽一等獎；針對處在職業倦怠期的中老年教師，學校通過挖掘優秀典型，加大宣傳力度，讓深耕課堂，受家長學生歡迎的老師被看見；2022年以來，新增“蘇州市學科帶頭人”7名，市級骨干教師是學校教師專業能力提升的引領者，學校要求“市學科帶頭人”人人帶徒弟，帶課題，帶社團，帶項目，充分發揮他們示范引領作用，讓市骨干教師真正成為學校一線教學的旗幟。

蘇州市金閶新城實驗小學校黨總支書記紀慧芬表示，未來，蘇州市金閶新城實驗小學校將不斷優化“三堂課”，大力弘揚教育家精神，努力打造高素質的教師隊伍，為培養“和樂”學子，建設“和合”之校夯實基礎，為姑蘇建設新時代教育強區貢獻力量。