“校外商業(yè)培訓機構主要是以盈利為目的，并非以教育學生全面成長為目標。雖然培訓機構和家長雙方的選擇看上去都是自由的，但這種模式營造出來的社會風氣會‘綁架’家長和學生。”

　　基于上述問題，馬光瑜建議，在全國進行一次深入全面的小學生減負大督查，取締小學階段的智育校外商業(yè)培訓機構。

　　同時，取消各級中小學等級評價，實施教師輪換制度，促進教師回歸校內課堂教學為主，增加教師課酬，禁止校內知識轉移到校外輔導機構教，嚴禁教師校內教學有所保留課外實施教學輔導。各級教育部門直屬的教育研究考試機構不得直接或間接舉辦學校進行招生。

　　家庭作業(yè)負擔重，衍生各種問題當前，中小學家長輔導作業(yè)已成常態(tài)。家庭教育變成了家庭課堂，家長變成了課外全職輔導老師，嚴重增加家長負擔。而由于部分家長沒有足夠的時間或者能力來輔導，變相將孩子推向了課外輔導機構。