蘇報(bào)訊（記者 祁海琳）傾聽和陪伴，是愛和教育的開始。近年來，蘇州學(xué)府中學(xué)校積極響應(yīng)“潤心”行動(dòng)，在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，學(xué)府教師們用一個(gè)個(gè)感人故事，踐行著新時(shí)代教師為黨育人、為國育才的使命。他們是學(xué)生的“24小時(shí)傾聽者”，陪伴同學(xué)們共赴一場關(guān)于愛、關(guān)于成長的旅程。

從不關(guān)機(jī)的手機(jī)、永遠(yuǎn)敞開的大門、隨時(shí)在線的傾聽……只要學(xué)生需要，學(xué)府中學(xué)的老師就是調(diào)解學(xué)生與家長矛盾的“救火隊(duì)員”，是為學(xué)生遮風(fēng)擋雨的“心靈港灣”。無論是學(xué)習(xí)上的難題，還是生活中的煩惱，甚至是青春期的迷茫，班主任以及任課老師都是那個(gè)“24小時(shí)的傾聽者”。線下的走廊、辦公室、操場，線上的釘釘、微信、電話，“以后你們?cè)诩依镉X得受委屈了，或者覺得太累了，請(qǐng)給我打電話，我的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)！如果我睡著了沒有聽到，我早上起來肯定也會(huì)回復(fù)你們的。”

“潤心”行動(dòng)隨時(shí)在線，心理咨詢室、沙盤室每天準(zhǔn)時(shí)開放，“只要同學(xué)們有需要，無需預(yù)約便可直接前往，我們會(huì)針對(duì)同學(xué)們的個(gè)人情況采用專業(yè)方法為其紓解迷茫困惑。”學(xué)校專職心理教師張娜娜告訴記者。

學(xué)府中學(xué)還開展幸福家訪、與校長共進(jìn)午餐、行政陪餐等，為同學(xué)們搭建起更有溫度、更溫馨的育人環(huán)境，形成了“傾聽學(xué)生心聲，貼近學(xué)生需求，關(guān)心學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的良好氛圍。

此外，作為孩子的教育者，學(xué)府教師深知家長們期盼了解孩子生活細(xì)節(jié)，為孩子健康成長提供有力支持的迫切意愿。因此，他們也是家長們“24小時(shí)的傾聽者”，無論是關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展、行為表現(xiàn)，還是家庭教育中的困惑和心得，都愿意傾聽并共同探討。

在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，是同事也是同行的伙伴，更是彼此“24小時(shí)的傾聽者”。食堂、辦公室、操場、健身房，隨處可見聊得熱火朝天的老師們，或三三兩兩或三五成群，無論是教學(xué)方法上的探討，還是班級(jí)管理上的心得，甚至是工作中的壓力和煩惱，都可以與伙伴們分享和交流。

值得一提的是，學(xué)府中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子與各處室成員也是學(xué)府教師們“24小時(shí)的傾聽者”。無論是工作上的建議和需求，還是個(gè)人發(fā)展上的規(guī)劃和期望，都愿意傾聽并盡力提供支持。不少青年教師汲取建議后在教學(xué)、教科研與班級(jí)管理等業(yè)務(wù)板塊都取得了長足的進(jìn)步與提升。

在這個(gè)充滿愛和關(guān)懷的校園里，學(xué)校立足打造一個(gè)人人皆為可靠之人，穩(wěn)定之源的幸福學(xué)府。學(xué)府教師們堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，堅(jiān)守立德樹人初心使命，在全員共商共建共享“幸福學(xué)府”的導(dǎo)師制下，共同見證教育的力量，解鎖幸福密碼。